一

一九二二年三月，一座崭新的春晖中学在浙江上虞白马湖畔诞生。这所中学是上虞籍乡贤陈春澜（1837-1920）出资创办的，聘请教育家经亨颐担任校长。校门上隶书“春晖中学”四个字是经亨颐写的，校训是“与时俱进”。教学大楼取名“仰山楼”，膳厅为“思饥轩”，教师办公楼为“一字楼”，教师宿舍楼称为“曲院”。学校还有图书馆、科学馆等设施。整个建筑都是一色的木地板，绛红色的门窗，墨绿色铸铁栏杆，是当时最时尚的瑞典式，楼与楼之间都有长廊连接，即使下雨天，也不用带雨具。春晖中学建好以后，校园好似一个世外桃源。

当时，校长经亨颐邀请第一师范学校的同事夏丏尊参与春晖中学的筹建。经亨颐本来是想让夏丏尊到春晖中学担任训育主任的，夏丏尊自己愿意当个国文老师，推荐匡互生来做训育主任。夏丏尊邀请匡互生等朋友到春晖中学以后，还从上海邀请了他的得意门生丰子恺，请丰子恺到春晖中学教音乐、图画兼英语。一九二二年下半年，丰子恺离开上海，一个人先到春晖中学任教。

在夏丏尊和经亨颐的号召下，春晖中学陆续从全国各地邀请了不少年轻的教师，刘薰宇、匡互生、朱自清、朱光潜、刘延陵、刘叔琴、杨贤江等，都是和丰子恺差不多的年轻人。这些年轻的教师，经过五四运动，在国内的新文化朋友圈里都已经崭露头角。

一批年轻教师的到来，使得校园里充满朝气。第一届学生于一九二二年九月十日开学，十二月二日春晖中学举行开学典礼，隆重庆祝这所学校的诞生。

初创的春晖中学，地理环境好，见山见水，江南的树木，郁郁葱葱。朱自清到春晖中学以后，看到的是充满生机和活力的校園，以及使人赏心悦目的环境，他说：

白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来，山是满满的，软软的。小马路的两边，一株间一株地种着小桃和杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星。杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜还是黑夜，白马湖都好。—雨中田里的菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静地受用春天的力量。夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭。船上望别的村庄，像是蜃楼海市，浮在水上，迷离徜恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没有月呢，便在田野里看萤火。那萤火不是一星半点的，如你们城中所见；那时成千成百的萤火。一片儿飞出来，像金线网似的，又像耍着许多火绳似的。

朱自清用细腻的文学笔法，描绘白马湖春晖中学的优美环境。当时的春晖中学远离城市，没有喧嚣，学校里琴声悠扬、书声琅琅。

丰子恺十分重视教学相长。他在课堂上，常常以轻松的方式吸引学生。比如上图画课，他用自己的形象特征做例子，告诉学生要抓住绘画对象的特点，“不论画什么都要抓住其特点，比如：你们想画一张我的头像，就抓住我的前额宽，下颚尖这个特点，像个狗头似的。”他一边说一边在黑板上画一个倒三角形，又画上几笔，一个丰子恺的形象大致就出来了。此时丰子恺又把眼角、嘴边修改一下，忽然告诉大家：你们看，丰子恺笑了；丰子恺又重新修改一下，说，你们看，这个丰子恺哭了。

丰子恺上音乐课，也很有特色，他先将歌曲教唱一遍，然后盖上钢琴，自己到教室外面，听教室里的学生唱，如果学生唱得不好，或者音不准，他就进教室，给大家示范纠正，要求重唱。针对学生没有学过五线谱的情况，他选取《马萨在冰冷的黄土中》这首名曲当教材，让学生先静静地听，自己在钢琴上弹了一遍，然后让学生跟着他的旋律去唱，结果大多数学生能够随旋律跟着唱，而且唱得很入调，曲终的时候，数十人的教室中肃静无声，大家埋头在乐谱中，好像入了昼梦一般。丰子恺看着学生陶醉的样子，自己也无比兴奋。因此上别的课时，学生往往渴望早点下课，但上丰子恺的音乐课，大家嫌恶下课铃，听到下课铃声，好像好梦被鸡声惊醒。

一九二三年的中秋节，春晖中学举行演讲会。丰子恺演讲贝多芬与《月光曲》，演讲后他又用钢琴演奏贝多芬的《月光曲》。此时，朗朗的清辉，悠扬的琴声，洒满白马湖，春晖中学的师生陶醉在丰子恺的贝多芬《月光曲》里，对此，当年的春晖中学校刊记载：

今年中秋在阳历9月25日，适为开学后第一次“五夜讲话”之期，晚餐全体醵资（每人小洋1角）过节，藉破学窗生活的平板干燥。