“苏德超丑不丑？丑。”“苏德超头发少不少？少。”“没关系，这些都是事实。事实本身并不能伤害我，对事实的看法才可能伤害我。”武汉大学哲学学院教授苏德超凭借幽默逗趣、语速飞快的授课风格，将冷门哲学课上成了武汉大学最火的通识课之一。当他在短视频平台以“大脑门儿苏德超”为名发布科普哲学的短视频后，五个月时间便引来24万粉丝围观。

黑夜里与哲学对话

2013年，苏德超准备面向校内各个专业教授《哲学核心问题》（形而上学）。哲学已经够“高冷”了，形而上学堪称哲学中的哲学，可谓“孤寒”。这样一门公选课，能赢得学生喜欢吗？

在一众老师疑惑的目光中，苏德超开班了。形而上学包含很多逻辑推理，要进行非常密集的思想实验，他决定打破常规，用“提问、学生论辩、点拨”的论坛式方式，将学生引入哲学。

形而上学比较抽象，很容易让人摸不着头脑，苏德超总是先向学生抛出足够有吸引力的话题，提出各种乍一听好笑、细思深奥的问题后，再一点点引入问题的核心。比如忒修斯战舰悖论：忒修斯战舰上的木板和零件被逐渐替换，当所有的木板和零件都被更换掉时，忒修斯战舰还是原来那艘战舰吗？要是再把换下来的木板重新组装起来，哪一艘才是原来那一艘呢？

抛出的问题如同一把火，学生们开始发言后，苏德超就在一旁倾听，等候时机。等到讨论渐变成辩论、争论，陷入僵局时，苏德超就进行点评和纠偏，适当“扇火”；当不同观念对抗，你来我往，达到白热化后，他就再浇点理性的“凉水”。他对学生们强调要“摆事实，讲道理”，而不是“举例子，讲感觉”。“摆事实不等同于举例子，因为孤证撑不起来一个完整的论证过程；讲道理也不是讲感觉，观点的背后要有道理的支撑。”

在苏德超的“大小火”交替鼓励中，学生们思维空前活跃，不知不觉走进哲学的“圣殿”。