体验学习活动的特点

体验学习即通过各类实践及自我摸索获取知识和技能的颇具效能的学习方式，主要具有以下几个特点。

主导性

在传统的教学模式中，教师往往占据主导地位，幼儿更多的是被动接受知识。然而，在体验学习中，幼儿的主体地位得到充分的确立和保障，他们不再是被动的知识接受者，而是学习的主导者。如此转变能有效调动幼儿的学习热情，提高幼儿的数学能力。通过亲身体验和实践，幼儿能更深入地理解数学知识，更牢固地掌握数学技能，从而在数学学习的道路上更加自信和坚定。

实践性

体验学习通常采用以活动为中心的模式，能够为幼儿创设更好的学习条件和平台。在教师有目的、有规划的指引下，幼儿能积极且深入地参与游戏等活动，进一步深化活动体验，积累有益经验，还能促进各方面能力的持续提高。这种教学模式使学习变得更加生动有趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中实现知识与能力的双重提升。

虚实结合

体验学习依托虚拟情境或特定游戏来完成预设的教学目标。教师应对情境化学习保持清晰认知，力求模拟真实环境，激发幼儿的兴趣和好奇心。幼儿依托既有知识、技能展开探索，最终圆满解决问题并得出结论，从而更准确、更深刻地掌握相关知识。

体验学习活动的运用

生活中的数学体验

数学是生活的自然延伸，作为教育者，教师应当敏锐地捕捉生活中的数学元素，并将其巧妙地融入教学活动中。例如，在点数时，可引导幼儿尝试逐个计数等不同的点数方式；在超市购物时，可让幼儿参与预算规划、剩余金额计算等。