民间艺术蕴含着丰富的文化内涵和独特的艺术魅力，是中华民族精神的重要载体。将民间艺术融入小学美术教学，不仅能提升学生的艺术技能，还能培养他们的文化认同感和创新思维。教师可以通过引入民间故事绘画、传统剪纸技艺、民族服饰设计等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美意识和动手能力。在传统文化的熏陶下，学生能够树立文化自信，并在实践中发挥创造力，创作出既富有个人特色又融合传统元素的作品。

引入民间故事绘画，激发创作兴趣

学生对富有想象力的民间故事常怀有浓厚兴趣。教师可选择广为流传的民间故事作为绘画主题，如“八仙过海”“哪吒闹海”等。在课堂上，教师首先简要讲述故事情节，引导学生想象故事中的场景和人物。随后，示范如何用简单的线条勾勒人物轮廓，再用丰富的色彩渲染画面。在创作过程中，鼓励学生充分发挥想象力，将自己对故事的独特理解融入画作。

师：同学们，我们刚刚听了“八仙过海”的故事，你们最喜欢哪个人物呢？

生：老师，我最喜欢铁拐李。

师：能告诉我你为什么喜欢铁拐李吗？

生：因为他虽然拄着拐杖，却能飞过大海，我觉得很神奇。

师：好，那我们就来尝试画出铁拐李飞过大海的场景。大家可以在画中加入一些自己想象的元素。

这种教学方式让学生在学习绘画技巧的同时，也能深入理解民间故事蕴含的文化内涵。当学生将熟悉的故事转化为个人画作时，创作热情明显提高。部分学生甚至开始自发搜集更多民间故事，并尝试用绘画形式表现出来。