两 难

在我的课堂上，我曾给孩子们讲过一个故事：“在波兰的布拉沙市，有一位名叫海尔曼的医生，他的医术非常高超，远近闻名，他的性格很倔强，就像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬锋利。

“有一天夜里，一个小偷到他的诊所去偷东西，把里面翻得乱七八糟的，把找到的钱和一些很珍贵的药装在包里往外走时，因为心里太慌，一下撞倒了吊瓶支架，接着又被氧气罐绊了个仰面朝天，摔断了大腿，躺在地上爬不起来了。

“海尔曼医生听见小偷的呻吟声，就与助手从楼上跑了下来，发现了他……”

我停下来，问孩子们：“你们说应该怎么办？”他们说：“打110，把小偷交给警察。”

我说：“那个助手也是这种观点……但是，海尔曼医生却不同意，大家能不能推断一下，海尔曼医生会怎么做？”

除了两个孩子，班里其他人全都认为医生会把小偷送到警察局。那两个孩子中的一个说：“这个小偷当时一定很疼的，我的胳膊断过，这个医生肯定会给小偷打上止痛针，教育一番，让他发誓不再偷东西后放他回家。”另一个说：“医生肯定会给他接骨头，但不给他打止痛针，让他好好疼一疼，使他再不敢到别人家偷东西。”

全班开始争论，主要是对那两个认为应该放了小偷的同学进行抨击，说他俩的观点不对，说要是做了坏事不把他抓到警察局，恶人就会越来越多。甚至还有孩子说，不光送到警察局，而且送之前还要把他打上一顿。现实中确实是这样，大家见了小偷都想打一顿，好像惩罚小偷是人们的职责似的。那两个认为医生会放了小偷的孩子，这时候也开始有些犹豫不决，因为在那样的气氛中，一般人是很难坚持自己的主见的。

我看争论得差不多了，就说：“提出把小偷交给警察的同学的想法是有道理的，作为公民，每个人都有义务将抓到的小偷扭送公安机关，让他们受到法律的制裁，保护大家的安全。”这时，持有另外观点的孩子脸上露出尴尬的神色。我接着说：“提出治疗并放了小偷的同学的想法让老师很感动，因为他们的内心具有作为人类的最伟大品质——同情心，这个小偷虽然干了坏事，但是现在他成了一个弱者，他在经受着痛苦，需要同情。