当前，国家提出“新文科”建设，推动高等教育由传统的“文、理、工、农、医”学科向“文、理”综合性学科转型。地方高校应积极顺应国家政策发展新趋势，积极推进音乐学科教学模式创新研究[1]。在具体教学实践中，重点培养学生的实践能力和创新精神，促进不同专业学生在掌握基础理论知识与技能的同时，成为具有国际视野和社会责任感的高素质的创新型人才。

音乐学科要学习专业的基础理论，涉及人们的思想观念以及行为方式的方方面面。音乐学科的发展历程与人类文化传承与创新紧密相关。培养专业音乐人才，需要在教学实践中思考音乐专业人才培养模式与艺术实践教育之间的关系。

一、新文科背景下地方高校音乐学科人才培养模式创新研究的现状

社会经济全球化水平的不断提升，促进了全球范围内各国家之间的经济文化交流，国际经济一体化进程已经成为不可逆转的趋势。这为音乐学科的发展提供了更为广阔的发展空间和更加深厚的研究基础。

（一）地方高校音乐学科人才培养模式创新研究现状与前景

当前，我国音乐学科建设进入了一个全新的发展阶段，面对各种压力，一些地方高校在音乐专业人才需求方面的考虑有所不足。为服务地方社会和地方经济发展需要，许多高校纷纷采取新的招生模式。地方高校也需要及时更新自身的教育理念，需要更多地关注音乐学科人才培养模式的创新研究。

（二）地方高校音乐学科专业特色发展路径研究现状与前景

音乐教学要培养学生的艺术修养、艺术审美能力和表演能力。包括音乐鉴赏能力、音乐表演能力、艺术表达能力等。因此，各院校根据自身现有的历史、文化等多方面因素制定出了一系列专业特色发展路径。例如西北大学从我国各民族各地区不同的历史、文化及艺术特色出发，选择特色文化资源加以整合，并通过多种教学手段进行实践。内蒙古大学将内蒙古民族文化与传统音乐相结合，开展蒙古语及其他民族语言教学；西南大学则选择西南地区少数民族传统音乐作为专业特色发展方向。

（三）文献综述

自20世纪90年代以来，随着国家的改革开放和经济发展，全国各大院校大力推广新文科建设，为促进我国经济社会和谐发展做出了巨大贡献[2]。当前，中国高校由传统综合性大学逐渐向综合类大学转变，包含文、理、工、管、法、艺六大学科门类，各专业人才培养模式的差异也随之凸显。而伴随着社会的需求以及高校对人才建设提出的要求，各个高校普遍重视新文科领域的建设与发展研究，各大学间开展了一系列的合作或竞争。通过对文献进行整理与分析可以看出，关于音乐学科人才培养模式方面的研究大多都是以人才培养模式为核心展开，或者是对人才培养模式进行创新与发展方面的研究，并且已经取得了一定的成果。

（四）改革路径

人才培养模式的构建，通过这几个方面进行：1.建立完善的师资队伍。通过开展多种形式的骨干教师培训活动将教师队伍建设融入到课程和人才培养之中。2.改革教学评价体系。