自20世纪初诞生以来，中国儿童文学已走过了百余年的发展历程，并以其丰沛的成果、曲折的流变、繁多的元素等，为研究者留下了广博的阐释空间。在考察中国儿童文学的演变进程时，学者们从不同的文学史观念、写作立场、评价标准等出发，对其进行了多角度的不懈梳理与挖掘。如在那些署名有“主编”或“编著”字样的文学史著作外，张香还的《中国儿童文学史（现代部分）》（1988年）、张之伟的《中国现代儿童文学史稿》（1993年）、蒋风与韩进的《中国儿童文学史》（1998年）、杜传坤的《中国现代儿童文学史论》（2009年）、刘绪源的《中国儿童文学史略（1916-1977）》（2012年）、王泉根的《中国儿童文学概论》（2015年）等著作，都从个人写史的学术立场，为中国儿童文学的发展脉络、价值取向、成就与不足等，进行了卓有成效的考辨。

2022年，梅杰出版的《重写中国儿童文学史（纲要）》（后文中简称《重写》），为学界贡献了基于个人化立场考察中国儿童文学发展轨迹的又一重要著述。

在“重写”中国儿童文学史时，梅杰以“儿童本位论”与“泛儿童文学论”相结合的儿童文学观作为其立论基础。他认为，“从理论上讲，‘儿童本位’是理想、理论，是应然状态”（P187）；而“泛儿童文学论……是一种儿童文学应用方法，为儿童文学出版者所使用，为儿童文学教育者所使用。”（P188）也就是说，在考察中国儿童文学的历时性进程时，梅杰既关注到了那些基于“儿童本位”的“应然”现象，也关注到了那些基于“泛儿童文学”的“应用”事实；两相结合，构建起了他对中国儿童文学发展历史的系统性梳理与个性化评述。

“儿童本位论”是梅杰观照中国儿童文学动态演进与得失的重要标尺。以之为衡量，梅杰将中国儿童文学发展史划分为史前期（古代）、孕育期（清末民初）、诞生期（1917-1927）、发展期（1927-1937）、挫折期（1937-1949）、新生期（1949-1959）、断裂期（1960-1978）、重建期（1978-1999）、分化期（2000年至今）。这样的阶段划分，既有梅杰对前人研究成果的吸纳，也有他基于个人化写史立场和“儿童本位论”标尺的思考与表达。