晨谈活动是幼儿园一日活动中不可缺少的重要环节，它蕴含着丰富的学习机会和教育价值，能够为幼儿提供表达、分享、交流的平台。如何开启晨谈活动，如何记录晨谈活动过程，是幼儿园教师需要关注的重点。教师应秉持“走向儿童”这一教育理念，挖掘晨谈活动的独特价值，通过师幼互动营造良好的交流氛围，促进幼儿主动学习。为了发挥晨谈活动的教育价值，提高幼儿园的教育质量，笔者结合自身的实际工作经验，从以下三个方面展开对小班晨谈活动的实践与思考。

一、晨谈活动的实施过程

（一）巧用晨谈活动促进项目

活动的开展

以下是活动案例一“小乌龟遮阳棚”。开学初，笔者在班级的自然角放置了很多可爱的小乌龟，但是因为太阳的暴晒，乌龟都不见了。一天早晨，几名照看自然角的幼儿发现了这一情况，由此引发了一连串的思考。有幼儿皱着眉头问：“它们都去了哪里？是不是天气太热了，晒死了呀！”琳琳撇了撇嘴，伤心地说：“太可怜了，我们要保护它们，可我们怎么保护它们呢？”由此，笔者抓住机会，开展了以“保护龟宝宝”为话题的晨谈活动，鼓励幼儿积极发表自己的看法。

月月说：“我们可以为它们撑伞，遮挡阳光。”说完，她在头顶做了一个撑伞的动作。艳艳说：“我们可以给乌龟涂防晒霜，保护乌龟的皮肤。”淘淘说：“我觉得可以找一片大树叶，像大树一样遮挡阳光。”一旁的初初补充道：“叶子这么轻，是会被风刮跑的。”笔者追问道：“那该怎么办呢？”在思考片刻后，初初提出自己的想法：“我们可以用遮阳棚为小乌龟遮挡阳光，就像操场上的那样。”说完，她指向操场中央供幼儿晨间锻炼使用的遮阳伞。

在讨论过程中，幼儿兴趣浓厚，热情高涨，笔者用简笔画的方式将他们的想法一一记录下来，如图1所示。最终，经过讨论，幼儿挑选出了满意的解决方案——制作遮阳棚。围绕怎么设计遮阳棚、如何选择材料等，笔者带领幼儿开展了系列晨谈活动。

在幼儿园的一日生活中，教育契机无处不在，晨间锻炼、集体活动、区域游戏、过渡环节、种植活动等，都可以成为有价值的晨谈话题。教师要善于捕捉幼儿感兴趣、有价值的话题，激发幼儿的表达欲与探索欲，从而发挥晨间谈话的教育价值。

（二）巧用晨谈活动促进自主游戏的开展

以下是活动案例二“花花池塘记”。在区域游戏中，明明拿起几个户外游戏用的小桶，一会儿拼成小桥，一会儿又围成圈，他笑着叫它“小池塘”，这一举动引起了身边同伴的注意。在晨谈活动中，幼儿围绕“搭建小池塘”展开了讨论。八宝说：“我家楼下的小池塘开满了荷花，还有蝌蚪和小青蛙呢。”天天说：“我上周和爸爸妈妈去玄武湖看到了漂亮的假山和柳树。”一旁的然然抢着说道：“对，那天我也去了，还看见湖上有桥。”说完，她用手在空中画了一个半圆，才心满意足地坐了下来。