一、开展幼儿环保教育的必要性

在当前的教育过程中，环保教育越来越被人们重视，幼儿园开展幼儿环保教育越发成为一个必选项，这主要基于以下三个方面。

第一，从社会层面来看，工业发展推动了城市化，与此同时，城市垃圾问题也困扰着人们的生活。部分人对环保的认识大多来自电视、广播或手机新闻，自身的环保意识薄弱，对自己要做的环保工作也缺乏清晰的认识。在这种情况下，环保成为一个必不可少的教育需求，我们有必要将环保上升到新的层面，要求每个人共同维护，环保教育更是要从小抓起，积极构建全社会共同参与的环境治理体系。

第二，从幼儿层面来看，在日常生活中，部分幼儿经常会喊“不乱扔垃圾”“不乱采摘花朵”“爱护环境，人人有责”等口号，但幼儿随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。面对这些情况，教师应开展环保教育，引导幼儿从身边的小事做起，让他们了解一些简单的环保知识，从小懂得如何保护环境，并形成初步的环保意识。同时，幼儿天性向往自然，且思想正处于启蒙阶段，宛如一张未经描绘的白纸，环保意识还处于萌芽阶段，此时教师开展幼儿环保教育能取得事半功倍的效果。

第三，从幼儿园层面来看，环境作为幼儿园的隐性教育资源，一直深受重视。陶行知先生提倡“生活即教育”，主张教育与生活的一致性，强调教育环境的和谐发展。教师遵循陶行知先生的教育思想，积极利用幼儿园的环境开展环保教育，将环保教育目标融入实际的教学环节，可以丰富幼儿对环保的认识，对幼儿的成长与发展而言很有必要。

二、当前幼儿环保教育存在的问题

（一）幼儿园缺乏系统的

环保教育课程体系

当前，部分幼儿园不够重视环保教育内容的设计，缺乏系统的环保教育课程体系。幼儿园课程的教学目标主要是培养幼儿的各项能力、提高幼儿的身体素质等，环保教育课程是以上述目标为核心内容，组织形式也以各种类型的游戏活动为主。在此情况下，部分幼儿园并没有将培养幼儿的环保意识作为幼儿教育的一部分，也没有构建系统的环保教育课程体系。此外，一些教师也只是在特定的情况下会对幼儿进行环保教育，导致幼儿对环保的认识并不深刻。有些教师会在上课时提到一些关于环保的理念，但是传授的内容仅停留在最基础的层面，没有引导幼儿深层次了解环保的意义。

（二）环保教育方式单一

一些教师在给幼儿传授有关环保的知识时，往往只采取简单的口头教育形式，很少将环保教育融入幼儿的学习活动，教育方式单一，导致幼儿无法明白环保的意义。同时，简单的形式也无法唤起幼儿的环保意识，导致幼儿对环保的认知停留在表层。