自然教育与幼儿园教育有着密不可分的联系，两者融合将会发挥更大的价值。幼儿天生就有着对自然的热爱，带领幼儿在大自然中学习，可以促使他们更好地探索自然，释放天性。教师要努力创设环境、引入自然游戏，使幼儿在气息浓厚的大自然氛围中学习和成长。笔者所在幼儿园通过和著名幼儿教育机构合作、邀请国内外专家讲课，在课程教学中融入了国际化教学理念，并结合幼儿的年龄特点设计了个性化课程，以期达到寓教于乐的效果。幼儿园教师也应该做好相应的设计与整理工作，带领幼儿在不断探究中提高多方面能力，包括观察能力、合作能力、专注力、创造力和欣赏能力等。

一、幼儿园开展自然教育的意义

在幼儿园开展自然教育活动可以培养幼儿的环境保护意识，加强幼儿与大自然之间的联系，给幼儿奠定良好的基础，从而促进幼儿健康成长。同时，这样既可以让幼儿认识并理解自然规律，了解植物的名称与形状、动物的习性与特征，又可以使幼儿建立起关爱自然、尊重生命、保护环境的正确理念，对幼儿自然观的形成和发展具有深远意义。因此，幼儿园要充分利用学前教育资源教学自然教育课程，让幼儿喜欢上自然教育，通过自然教育课程获得自然知识，并能够在自然环境中充分感受自然万物的美，开阔眼界和心性。

二、当前幼儿园开展自然教育实践的问题

幼儿园作为幼儿最早接受教育的场所，幼儿园的教学质量与幼儿早期智力的开发和学习习惯的养成息息相关。在实践中，虽然我国大部分幼儿园在进行自然教育实践时取得了较好的效果，但一些幼儿园因为多种原因，常常会忽视对幼儿进行科学有效的引导，导致教学存在各种各样的问题，限制了幼儿园自然教育实践工作的顺利开展，具体表现在以下两个方面。

一方面，部分教师缺乏自然教育的系统性课程训练，自身专业知识不够全面。这种疏漏与不足，导致教师在自然教育课程教学中，不能及时运用相关内容向幼儿讲述自然教育知识，从而削弱了课堂教学效果。而出现这种情况的根本原因在于，部分教师没有重视自身教学水平的提高，或忽略了开展自然教育的价值，这样无法给幼儿提供一个高质量的教学环境，不利于幼儿全面、健康地成长。

另一方面，幼儿园和教师创新自然教育方法的积极性不高，导致幼儿的学习热情不浓，进而降低了教学质量。