《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿每天户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。户外游戏活动是幼儿教育活动的重要组成部分，在保证幼儿游戏权、丰富幼儿园课程、提高幼儿实践能力等方面有着不可替代的作用。教师积极开展户外游戏活动，可以促进幼儿身体各项机能发育，增强幼儿的体质，促进幼儿全面发展和健康成长。

一、幼儿园户外游戏活动的价值

幼儿园组织开展的户外游戏活动，不是一项单纯的游戏活动，而是一门幼儿教育课程，是幼儿园教学体系的重要组成部分。不同的户外游戏活动具有不同的教育功能，能够培养幼儿多方面的能力和素养。对于幼儿来说，户外游戏活动这种开放式的、寓教于乐的学习方式，可以帮助他们学到更多的知识，促进他们健康成长。

在户外游戏活动中，幼儿可以享受舒适的阳光、呼吸新鲜的空气，在游戏中尽情地嬉戏、跑跳，这可以促进幼儿身体各项机能的发育，提高幼儿的免疫力和幼儿的身体素质，促进幼儿健康快乐地成长。

户外游戏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，也是幼儿最喜欢的活动形式。在户外游戏活动中，幼儿可以释放自己的天性，在轻松愉悦的氛围中学习知识。同时，户外游戏活动能够增进幼儿之间的感情，锻炼幼儿的人际交往能力，培养幼儿的规则意识，提高幼儿解决问题的能力，促进幼儿的社会性发展。此外，幼儿在自由奔跑、合作互助的游戏过程中，可以体验运动的乐趣，获得良好的游戏体验，这有利于培养幼儿积极乐观、团结互助、不惧困难、勇于竞争的良好个性品质，实现健康成长。

二、幼儿园户外游戏活动的现存问题

户外游戏活动是促进幼儿身心健康成长的重要途径，然而从目前的实际情况来看，部分幼儿园在开展户外游戏活动的过程中，还存在一些不足之处，主要表现在以下三个方面。

（一）缺乏体验性

部分幼儿园开展的户外游戏活动存在以下问题，导致幼儿在活动中的游戏体验感不强。一是部分教师没有按照幼儿的实际需求投入多样化的材料，幼儿只能利用简单的器材进行游戏，游戏内容较为单调，很难激发幼儿的参与兴趣和互动欲望。二是部分幼儿园的户外游戏场地面积不足、游戏设施陈旧，使得教师在设计和开展户外游戏活动时，只能放弃一些新型的游戏活动，在有限的场地重复开展一些简单的户外游戏活动，影响了幼儿在游戏中的体验感。三是部分教师缺乏组织户外游戏活动的能力，导致户外游戏活动的形式和内容比较单一，这影响了幼儿的游戏体验，不利于幼儿健康成长。

（二）缺乏创新性

随着时代的发展，幼儿接触的信息量逐渐增多，幼儿在户外游戏活动中的需求也不断发生变化。但部分教师仍然沿用以往的教育思路和教育方案组织幼儿开展户外游戏活动，活动形式单一且较为枯燥，对幼儿缺乏吸引力。同时，幼儿园户外游戏活动应该区别于生活中常见的游戏活动，教师应结合幼儿的学习内容和学习进度来设置游戏内容和形式，以取得最佳的教育效果。