诗词之所以能广为流传、经久不衰，一直吸引无数读者，不仅因为它寓意深远、句子工整，是中华优秀传统文化的重要组成部分，还因为它蕴含着丰富的美育价值，如情感美、语言美、意境美、韵律美等，是我们发现美、体会美、认识美的一种主要载体与途径。同时，诗词蕴含的情感、哲理、知识等非常丰富，教师巧妙、深刻地将美育渗透其中，不仅能滋养学生的心灵，还能提高学生的道德品质。所以，在小学语文诗词教学中，教师要在学生小小的心灵里种上“美”的种子，让学生在学习诗词的过程中欣赏其中的美，爱上诗词学习，从而为学生语文素养的提升奠定基础。

一、小学语文诗词教学中渗透美育的作用

诗词的语言简练、字词讲究，且意境优美、朦胧、幽远，蕴藏着深刻的道理。在小学诗词教学中渗透美育，对学生的成长与发展具有促进作用。

（一）启迪学生的智慧

小学语文中的诗词虽然相对简单，但无论是像冰心的《繁星》那样的现代诗，还是像《墨梅》那样的古体诗，都蕴含着丰富的知识和美好、高雅的情感，对学生知识的积累、悟性的提高、智慧的启迪都是一剂良药，既能让学生了解经典文化，懂得更多道理，又能启发小学生的理性思考。

比如，“会当凌绝顶，一览众山小”“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“野火烧不尽，春风吹又生”这些小学语文课本中出现的诗句，不仅能滋润学生的心灵，让学生修养性情，还能启迪学生的智慧，引发学生的思考，给学生积极的、正向的指引，从而发挥美育在培养学生人文精神方面的作用。笔者深刻体会到，在小学诗词教学中，教师注重挖掘诗词中的美育功能，不仅能提升学生的思想道德修养，还能帮助学生树立正确、积极的观念，提高学生的思想认识。

（二）培养学生的审美情趣

诗词中的情感美、语言美、意境美等都是其他文体不可比拟的，在学习古诗词的过程中，小学生不仅能体会到其深厚的情感内涵，得到情感的滋润与熏陶，还能提高审美情趣，拥有更加健康、积极的心态。

比如，“谁言寸草心，报得三春晖”能让学生感知浓浓的亲情，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”能让学生感受到爱国之情，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”能让学生感悟高尚的情操，等等。所以，教师要充分认识到诗词的美育作用，挖掘其中的美育元素，潜移默化地开展美育，从而培养学生的审美情趣，提升学生的综合素养。

二、小学语文诗词教学存在的问题

诗词有着非常深厚、丰富的内涵，能滋养学生的精神、思想、情感等。