我并不是很喜歡“学渣”这个词。成绩不好，不代表这个人就是“学渣”。比起成绩不好，早早用“学渣”这个词扼杀一个人的求知欲才是最可怕的。

一个孩子的成绩不好，原因是多方面的，家庭教育、智商、学习习惯等，但只要是学生，真的很少有不拿成绩当回事的。可是，总有人的成绩排名在中下游，总有人注定不能继续升学。应试教育下，成绩差对孩子自信心的伤害是巨大的。所以，至少在我的班上，对于成绩不及格的孩子，我会利用休息时间给他们补课。虽然我知道无论怎么补，他们成为学霸的可能性也微乎其微，但是，让他们感受到被重视，让他们向着更高的目标迈进，就是我补课的意义。

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我曾经教过一个孩子，他语文可以考到优秀，但对数学一窍不通，几乎次次交白卷。

我就每学期给他定个小目标，一个学期弄懂一种类型的题，并且让他自己来选。有了这样的小目标，他特别努力，每个学期就专攻一种类型的题，不会就问。整个初中，他从来没有午休过，不是在向数学老师请教问题，就是在做同种类型的题。

中考结束，他数学考了79分。在别人看来，这个分数简直低到不值一提。可是，成绩一出来，这个孩子冲到学校，抱着我又跳又叫，又冲到数学组，给数学老师深深鞠了一躬。

后来他进了职校，现在在做汽修师。每隔3个月，他就会在校门口等我，见到我，二话不说就拿走我的车钥匙，帮我检查我的车有没有问题，拦也拦不住。

有一天，他打电话给我，特别兴奋地说，今天他干了一件特别了不起的事，帮一个顾客把他跑了好几家都没修好的车给修好了。

我替他开心，鼓励他好好干，行行出状元。结果，他跟我说：“老师，我很努力的，每天除了睡觉，不是在修车就是在琢磨车。这个习惯其实是从初中学数学的经历中养成的，只要认真做一件事，把心用在一个地方，就一定能成事。”

这样的教育反馈，是对一个老师最大的肯定和鼓励。那一刻，我热泪盈眶，觉得自己是这个世界上最幸福的人。