关键词：中药炮制；多媒体；资源库；中医药文化

中药炮制是随着中药的发现和应用而产生的，早在春秋战国时期的《五十二病方》中就有关于中药炮制技术的记载，中药炮制技术是中医药文化的重要组成部分。传承创新中药炮制文化，培养学生对中药炮制技术的学习热情，增强学生的中医药文化自信是高职院校的一项重要任务。多媒体技术与现代教学是一种相互支持、密不可分的關系。多媒体技术的发展为提升教学质量创造了条件。本文将系统地分析“中药炮制技术”课程中多媒体教学面临的困境并提出优化举措，构建多媒体资源库，从而提升“中药炮制技术”课程的教学质量。

1“中药炮制技术”课程多媒体教学面临的困境

1.1炮制成品对比图谱缺乏

中国药典和各省的中药炮制规范对炮制成品性状的描述多与颜色有关。比如，麸炒山药呈黄白色或微黄色、炙甘草表面老黄色等。而在颜色的判断标准上主要采用的是肉眼观察法，这种非客观的描述经常会因实训操作人员及环境的不同而带来不同的结果，从而导致炮制程度在实训操作过程中较难控制[1]。拍摄的光线及设备对图片所展示的饮片颜色影响很大[2]，目前中药炮制教学图片资源主要是不同条件下拍摄的饮片生品图片或者炮制品图片，缺乏相关饮片生品、合格炮制品、不及炮制品和太过炮制品在同一光线下共同拍摄的图片资源。

1.2教材配套视频素材资源滞后

中药炮制技术职业教育最新版国家级规划教材为人民卫生出版社出版的《中药炮制技术》第四版。炮制操作配套视频资源共98个，虽然比较丰富，但是素材资源陈旧，长期无更新，所用炮制器具设备滞后于现代教学与实践。中药炮制技术操作中最重要的步骤是判定饮片性状的变化，但是课程配套资源分辨率低，在正常播放情况下无法辨明炮制过程中饮片颜色及质地的变化，不适用于目前的教学工作。

1.3网络视频资源质量参差不齐

随着大家对中医药文化的喜爱加深，中医药文化的科普宣传方式也与时俱进，各地均将中医药科普宣传与多媒体信息进行有机结合，如《中华医药》《本草中国》等栏目积极宣传中医药文化[3]。《本草中国》对中草药采摘、炮制、配伍的环节和流程进行展示，介绍水飞雄黄、建昌帮古法炮制附子等炮制技术。但是，《中华医药》《本草中国》等栏目不是炮制专题纪录片，只有部分药材有关于炮制内容的零星介绍，视频资料更适合作为拓展资料。目前，哔哩哔哩、抖音、小红书等自媒体平台深受大学生的喜爱，在这些平台中有中医药文化爱好者上传了部分中药炮制知识的视频，但是视频质量参差不齐，甚至有错误的知识点。

1.4新炮制设备实训指导资源不足

炮制实训中学生最难把握的就是炮制成品是否符合药品标准规定的性状——是炒过了还是不及。