在大多数人眼里，校园是一方净土，是孩子们接受教育、快乐成长的港湾，所以发生校园欺凌事件时，并没有引起有些老师和家长足够的重视。但事实上，某些所谓的“无害少年”常常会出于各种原因实施让人难以想象的、恶毒而残忍的暴行。他们的言辞和行为像一把把刺向身边同龄人的尖刀利刃。下面，本文就我国新修订的《未成年人保护法》中的“学生欺凌”来谈一谈未成年人校园保护的问题。

校园暴力、校园欺凌、学生欺凌—定义各不同

首先需要指出的是，校园暴力、校园欺凌和学生欺凌是不一样的行为。

校园暴力是指在校内外发生的，可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为。常见的表现形式有身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。校园暴力的发生地可以是校园内，也可以是校园外或其他所有与校园环境有关的情境（如上下学途中）和网络。校园暴力不一定是持续、反复的行为，可发生在学生之间、师生之间或校外人员与校内师生之间。

校园欺凌是指发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为。校园欺凌的施害者和受害者既可能是学生，也可能是教职员工，还可能是其他社会成员。

学生欺凌是校园欺凌的一种，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。学生欺凌包括直接欺凌和间接欺凌，具有持续性和反复性，行为人不涉及教职员工。学生欺凌的常见形式有踢打、抓咬、推搡、勒索、抢夺、破坏物品等直接肢体欺凌，辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起绰号等直接语言欺凌，以及传播谣言、社会孤立、发送歧视性信息和电子邮件等间接欺凌。

学生欺凌的施暴者虽然是年幼的学生，但他们的语言和行为有时非常嚣张、残忍，严重伤害了被欺凌者的身心健康。一方面，施暴者的家庭教育或多或少都有些问题，家长对孩子要么过度娇惯，要么缺少关爱，致使孩子性格扭曲、以施暴为乐，对生命缺少怜悯和敬畏之心。另一方面，受害者的家长和部分老师或因忙于工作而疏于关注孩子的身心变化，或因对学生欺凌认识不足，觉得只是孩子之间的小打小闹，而错过了干预和制止学生欺凌发生的时机，导致受害者长期受到欺凌。

惩治校园欺凌需要相关法律法规的不断完善，让处于灰色地带的学生欺凌处理有法可依。为此，学校、社会、家庭三方都需要做出更大的努力，在息事宁人和逃避、忍耐之外，面对学生欺凌，应该有更多的路能走。