最近，有幸收到同济在校学子为郭世佑教授的公选课“近代人物与中国社会转型”整理出来的《郭师课堂拾零》，墨香盈鼻，顿时打开我的记忆之闸，诸多往事历历如昨。

1994年秋天，我从浙江中部山村来到省城杭州，就读于杭州大学第一批录取的人文专业。我看到录取通知书写着学制七年，很是诧异，文科的本科学制一般都是四年，为什么人文专业要七年？入校之后才明白，这是沈善洪校长的一个创举，他想打破单科培养模式，把文、史、哲打通，用今天的话说，就叫“本硕连读”，近乎美国哈佛、哥大的文科教育模式，培养“通才”。显然，沈校长比教育部先行了好几年。我们所学的课程既兼顾文、史、哲三大专业，又覆盖古今中外的通识内容，而且都是从名著研读开始，不仅营养全面，更是原汁原味，真可以说是“豪华套餐”。更特殊的是，沈校长发动了文、史、哲三大学科最优秀的带头人和他看重的青年才俊教师上课，被他从湘潭引进的郭世佑老师就是其中之一。

最初得知历史是主课时，我心凉半截，很是懊恼。高中阶段最怕的就是历史课，总是记背一些年代、人物、生卒年月、事件，而我总是记不住，还不明白记背这些东西的意义在哪，简直一个头两个大。原本以为上了大学就可以告别历史课了，没想到还成了专业课。带着高中历史课留下的后遗症走进郭师的“中国近现代史通论”课堂时，我的内心很有几分排斥和不安。

二十八年过去了，我依然清晰地记得走进郭师课堂的画面：在红色历史楼二层的教室里，站在我们面前的是一位体型微胖的年轻教师，目光如炬，透着睿智，但面带微笑，温和谦卑，总以“敝人”自称。

对我来说，首先要解决学习历史课的意义问题：过去已发生的事与我何干？于是我举手提问了。现在依旧记得，郭师先援引《旧唐书·魏徵传》里李世民的原话，再说他自己的话：人类由猴子变人，虽然走过了几千年，还没有完全告别经驗世界，历史学科所以有存在的必要。