李怡（四川大学文学与新闻学院院长，教授、博导）：这是一个洋溢着青春的清晨，窗外雨声淅淅沥沥，这样的雨声好似我们今日的万千思绪。这里座无虚席，说明大家对我们创意写作本身，怀有内在激情。这份激情源自何处？其实来自“青春”。这份“青春”，既是《青春》杂志的青春，也是我们每个人生命的青春，在我看来，青春魅力永恒。

四川大学也是一所青春的学校，一系列作家都跟四川大学有关，其中最重要的是郭沫若和巴金。郭沫若的写作终其一生，被我们称作“青春写作”，他的青春思维贯穿了他所有的作品。另外一位作家巴金，给人最深的印象是非常热情。巴金始终有热情，始终在关怀着年轻生命。我想一个郭沫若，一个巴金，能够代表我们四川大学的品质，这个品质也可以被命名为“青春”。所以，在我看来，我们今天是两个青春的一次握手，《青春》杂志和青春校园的握手，我希望在座的有志于创作的同学，都能够不断地得到《青春》杂志的眷顾。我想在此展望一下，我们青春的校园，四川大学，还会走出21世纪的郭沫若和巴金，这是我们的期待。

姜飞（四川大学创意写作中心主任，教授）：《氓》是一个在语言上面非常有意思的小说，很透明，带有一种美感。当然我写小说肯定不会这样写，因为我不喜欢语言里面太有诗意。但这篇小说只要自成一体，那就是非常好的，而透明的、宁静的语言风格，实际上适合写一个较为古典的故事。

但是有一些细节需要我们注意，我来列举几个小问题。小说开头“我（女主人公）捋了捋散在耳垂的一丝灰白鬓发，坐进了半旧帷幔装饰的破损马车”，写得挺好。下一句是“我坐在马车中，双手交握，我仿佛想握住时间，却最终流失了华年”。我不会前面刚写了“坐进马车”，后面又接着写“坐在马车中”。把“坐在马车中”去掉，“双手交握”就已经足够。我们写小说、写诗歌的时候，有时候一些句子在重复，这是有意义的。然而，很多时候，我们并没有想过这些都可以删掉，能够处理掉的都处理掉。

这篇小说存在一些很大的问题。在小说第五页里面说到两口子发生争执是吧？或者说男主人公对女主人公有意见是吧？小说写“他喷着酒气，握着木棍，说不教训教训我，我就只知道在家享清福，早忘了夫为妻纲”，这里有两个问题。第一个问题是史实不明：在《氓》所叙事的时代背景里，“三纲”之说尚未出现。这是一篇古典风格的小说，书写人的情感，书写爱和青春的流逝。小说实际书写人性，我们没必要在这个地方谈及“夫为妻纲”这样的内容。想一想青春和爱的开始，这是多么让我们内心感到酸楚的东西。青春和爱被写成剑拔弩张的批判，这其实影响了小说的美感。

另外一个问题，就是小说的结尾。小说的标题叫“氓”，其实作者把这个故事写出来就行，《诗经》里面《卫风·氓》这首诗，跟小说《氓》的叙事之间，本身就形成了一种互文关系。在这种情况下，作者在小说结尾列出《卫风·氓》全诗，会让本就晶莹的诗意语言和带有感伤之美的叙事，一下子带上一个沉重的尾巴。

如果我来写的话，我一定会把后面这个部分全部删掉，我甚至不会写“采诗官”，我的结尾只会写到《卫风·氓》第一节的前六句，即“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘”。我把这六句用一种较为明丽的语言写出来，写当时相见的那种美，那般怦然心动。“我”送他跨过淇水送到顿丘后，这个小说就结束了。爱情青春都消失了，而一个年老的、被抛弃的妇女，她再一次回想这样一个青春，这篇小说以当时的心动结尾。