1

新学期，我给汽修班新生上课。第一堂语文课，是自我介绍。坐第一组最前面的一个男生，我点了他三次名，他才懒懒地站起来，乜斜着眼睛，满脸挑衅道：“我不知道。”我耐心说道：“就向大家简单介绍下你的名字。”“我不愿意说，行不行？”男生歪着脑袋，眉毛挑得更高。

我知道，我遇上了一个刺猬一样的学生，便不再继续追问：“好，你请坐。”

接下来的课堂上，这个男生几乎全程蹲在椅子上，不时口出狂言。我没再看他，也没再提醒他。那样的孩子，你越是提醒，他会表现得越嚣张。

第二堂课，这个男生依然如故。我更加不理他，全程没有看他一眼。我只提醒其他同学：“愿意认真听课的学生，我喜欢，也欢迎，实在不愿意学习的学生，我也不强迫，只要保持安静，不吵到其他人就可以了。”这次，倒是他先忍不住发话了：“我就不爱学习，从小学到初中一次作业也没写过。”我回答：“好，没关系的。你先保持安静，也是一种进步。”

那一堂课，这个男生显得很无聊，一会儿趴在桌子上，一会儿又抬起头来，几次要接我的话头找碴，都被我巧妙地回避开了。

2

此后的趣味体育运动会上，我正好给那个男生班上做裁判，男生是那天参赛的运动员之一。一改课堂上的刁蛮，他全程都很认真地在组织，与同学配合。我把那些细节记在心里。再次上课时，他还是不听课，一直回头和后面的同学讲话。我在课间休息时间走到他旁边，叫出了他的名字：洪亮。

那一声“洪亮”显然让这个男生感到既意外又吃惊。他抬起头，满眼的疑问：“喊我？”

我回答：“对，你就是洪亮吧。那天趣味体育运动会上，我特别注意到你，组织能力强，与同学也配合得很好，很不错呀，为什么不能好好上一下语文课？”“老师，我就体育还好一点。其他都不行。”这次，洪亮回答得很认真。

“那就努力发挥你的优势，也努力改正一下缺点，你会发现自己越来越棒。回过头，认真写作业，哪怕只写一道题目，你就又前进了一步。”我说道。

那次的课堂上，洪亮写了语文作业。我拿起来看时，他说道：“九年了，老师，这是我第一次写作业。”我向他竖起了大拇指：“为你的进步点赞。