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我在很小的时候就开始阅读和背诵诗词了，是母亲引领我走上了读诗和背诗的道路。在我七八岁的时候，每个周末，母亲都要捧着一本《宋词三百首译评》，带我学习里面的诗词，并要求我背诵其中一些名篇佳作。

我出生、成长在河南北部的一个农村，家中有一个宽敞的小园，这里种植着桃树、杏树、石榴树、月季、迎春等花草树木。每年春天，盛开的鲜花都会将这个小园打扮得姹紫嫣红。

母亲教我的第一首诗词是晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，时至今日，我依然清晰地记得我背诵这首诗词时的场景。那是一个春日的午后，园里的桃花已经枯萎，粉红的花瓣在春风的吹拂下舞动着身姿洒向地面，空中的燕子也在叽叽喳喳地抒发内心的欢畅。片片桃花如同红雨，传递出落英缤纷时的浪漫。在如此美妙的景色里，我手捧着书本，口中一遍遍吟诵着：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”那时的我并没有很深的领悟力，无法理解作者创作时的内心情感和所思所想，但我被语言本身的优美深深吸引住了。看着眼前的景色，念着晏殊的词作，我突然感觉他所描写的就是我眼前见到的场景，原来千百年前的诗词离我们竟然如此近。从此以后，我深深地爱上了诗词。

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本科时，我机缘巧合进入了哲学专业学习。大二下学期，我有一门专业课是中国美学史，老师推荐的教材是北京大学叶朗老师编写的《中国美学史大纲》。在这本书中，关于诗词美学的讨论，叶朗老师多次引用了叶嘉莹老师的观点，由此我认识了叶嘉莹老师，并开始阅读她的诗词赏析著作。叶嘉莹老师对诗词的讲解非常细致，她从语言符号学、接受美學等角度分析诗词文本，通过中西结合的方式赋予诗词诠释以新意。而且，她会结合自身的经历来理解诗词，通过情感共鸣，深刻地感悟作者创作时的内心波澜。