他们是埋藏着同一理想宝藏的艺术家，

他们带领着一代又一代的少年们，

不断抒写属于这个世界的管弦乐章。

一年级被音乐老师阿郑邀请到管弦乐队后，拿到的第一张乐谱是《义勇军进行曲》，太熟悉了，我暗自思忖。但没想到的是，随之而来的是在每周的升旗仪式上面向全校演奏。“连音乐都不是用机器放的，看来我们学校挺穷的，对吧？”我身子向坐在身旁的学长贴近，说完悄悄话后再撇撇嘴坐正……他手中和我拿着一样的金色乐器——萨克斯，在我不知道这东西是从洋人那传来的时候，觉得这名字真洋气。不过，学长没有理我，眼睛直勾勾地看着前方。

看啥呢？我也看向前方，发现阿郑的眼睛直勾勾地看着我，两只手悬浮在空中。

“指挥的手都举起来了，还在讲话！”他吼我的时候把手落了回去。这时，我发现大家原本准备好的乐器也随着他的手同时放下了。真神奇，阿郑给他们的乐器施了法，但忘记给我施了。

于是，我学会了指挥的手举起时得把乐器也跟着举起，至少得把笛头放在嘴边。

义勇军进行曲的前四个小节留给了萨克斯独奏，直到第五小节才会有鼓开始敲击从而驱散萨克斯手内心的空虚。出于害怕，我总是不敢用力吹（因为如果出错了谁都能听出来），阿郑又把手落下了。

“为什么会有‘嘘嘘’声？”阿郑是警察，在萨克斯手中寻找着犯罪嫌疑人。

我发出了“嘘嘘”的声音，心虚得不敢抬头。

“义勇军进行曲是怎么样的？看看你们五线谱上写的那几个形容词！‘铿锵有力的’‘激昂的’，这一段只有你们的演奏，就应该吹出气势来！”阿郑瞪起小小的眼珠时眉毛会连同嘴巴一起上下跳动。