我父亲是一位高中语文教师，国文功底相当好。受他熏陶，我接触了不少中国古典文学作品，如今我越来越深感少年时期接受的基础语文教育让我终身受益。

父亲对我的教育方式很传统，按今天贬义的说法，其实就是死记硬背。

我常常想起几十年前的夏夜坐在家门口乘凉的场景，少年的我就是在一个个那样的夜里一边数着天上的星星，一边背下了“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”和“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”这样的诗句。

就算这么简单的意境，当时只有七八九岁的我也是很难真正理解的。至于那些更加复杂的文字——比如“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”我更是背得一头雾水，完全不明白它所传达的含意。但我都囫囵吞枣地背了下来，几十年后都没有忘记。并且随着时间的推移，我感到自己持续不断地受到它们的滋养。

从中学时写作文一直到大学毕业后在报社工作，我的很多老师和领导都表扬过我的写作文字自然流畅。如果这不完全是鼓励的话，我想就是那句古话“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”所蕴含的真义。

现代教育中有一个不断受到强化的观念，即教育的根本目的是“培养学生独立思考能力”，而不是“向学生灌输知识”。随着这种讨论的深入，人们不知不觉地将“灌输知识”同“应试教育”、将“培养独立思考能力”同“素质教育（或能力教育）”分别等同起来。