2013年，从复旦大学取得博士学位后，黄修志来到位于山东烟台的鲁东大学工作。2018年秋，他主动申请担任班主任，同时开始了一场实验：每位同学做一个月的“历史学家”，轮流撰写班志，记录班级大事。

2024年1月，这部500多页、49万字的《班史：一个大学班级的日常生活》出版。黄修志认为，记录班史是他对理想大学教育的尝试：“我希望，在师生的共同奔跑中，每个人都能释放本真，寻找到安放身心的方式。”

做一个月的“历史学家”

2018年9月1日，鲁东大学文学院105教室，投影幕布上打着“我们一起成长，现实就是实现”的字样。课桌后42名大一新生整齐地坐着，汉语言文学专业1班的班会在这里召开。

不站在讲台上，不用麦克风，班主任黄修志走到学生中间，提出一个贯穿大学4年的计划——写“班史”。

“4年大学时光、在校40多个月，班里42名同学，每人都能做一个月的‘历史学家’，记录我们的‘班志’。每个同学不仅能进入这段历史，还可以用自己的书写忠实反映我们的大学生活。”班会上，黄修志向同学们说出自己的构想。

初入大学的路棣感到很新奇，但怀疑它能不能持续下去。她的同学秘若琳也觉得，这只是“80后”班主任的“新官上任三把火”。

黄修志的学生来自14个省份，他们有许多共同特征：青涩、内向，还带着高考造成的疲惫感。在被问及自己的阅读书目时，不少同学的答案平平，备考、刷题，以及在学习间隙刷视频、玩游戏，成了他们高中生活的全部。黄修志发放了一份问卷：“大学4年结束时，你希望成为什么样的人？”有同学写道：“希望可以成为一名研究生。”

“比起通过考试，大学中总该有一些更重要的东西，比如学会阅读、写作和思考，还有找到认识自我和探索世界的方法。”黄修志觉得，“应该用一种办法，唤醒他们对成长的渴求，在大学4年或未来更长的时间里展示自我。”这时，撰写班志的想法出现了。这就是《班史》的雏形。

成为“自己的史官”

以姓氏拼音为序，来自山西的常佳珍成为撰写班史的第一名“史官”。

接过写班史的“第一棒”，常佳珍的心里更多的是疑问：班史到底该怎么写？在刚参加完高考的她看来，历史就是教材上的大事年表，“某年某月某日发生了什么，只有‘大事’才能被寫进里面”。

2018年的整个国庆节假期，常佳珍都待在宿舍里。她摊开方格本，一一记录下开学之初的师生见面会、班史写作计划启动时召开的班会和一堂堂“开学第一课”，写成班史的起始篇。