小惠，女，职高高三在读，本地人，家住农村。

令人困扰的“人”

我是专职心理教师，在本校心理辅导站工作。高一下学期，小惠第一次来辅导室，她身高大概160CM，体型中等偏瘦，短发，戴着眼镜，大眼睛，肤色中等，声音低沉，语速偏快。

小惠说自己正和班里一位女同学闹矛盾，在班里也没有特别要好的可信的朋友，感觉同学在人际交往中都没有稳定的立场，人心叵测。目前有位女同学在主动和自己交往，但对方脾气暴躁，很难交往。

人际交往问题是最容易困扰青少年的，看上去小惠的情况很普通，我进行了耐心的倾听，并且加上了一些正常化和心理支持，在临近结束的时候又告知了保密原则，让小惠有需要随时来找老师预约辅导。

让我有点意外的是，小惠第二天中午就来了，她说自己和那位脾气暴躁的同学吵架了，吵架的起因是对方误以为小惠没有理她，就跟小惠赌气只管自己走了，小惠哭了，结果对方非但没有来安慰，反而还气冲冲地

说：“就你委屈！”这让小惠的心情更加糟糕，哭得停不下来，下午几乎无法听课。

我继续做心理支持，给了她很多肯定，小惠在疏导后看上去平静了许多，到了上课时间就去班级了。

第三次来访是隔了一周，这次小惠已经转成了学习目标问题，由于读的是中高职一体3+2，不用参加统一高考，班级学习氛围不好，我们围绕着学习进行了讨论，她还拿走了招生简章。似乎人际交往问题已经退居二线，不再成为困扰她的首要问题了。

突然出现的“偷”

高二上学期，小惠第四次来访，让我没有想到的是，她忽然说起自己有偷东西的习惯，从小时候开始到现在，偷到东西以后其实也没什么用，就是放在那里落灰，觉得自己这样很不值得，但还是会有偷东西的冲动。