2023年，教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》中指出，要进一步健全“四位一体”的学生心理健康教育工作体系，即健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置。在此框架下，四川省教育厅也发布了《关于进一步加强学生心理危机干预工作的通知》，有关部门密集出台学生心理健康工作文件，证明学生心理行为问题已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。

鉴于目前顺庆区中小学心理健康监测工作的现状，我们以“摸准状态、监测动态、保障常态”三方面为切入点，全面梳理顺庆中小学生心理健康监测和干预流程，皆在为学生营造一个更加和谐、健康的学习环境。

目标与思路

（一）健全筛查预警机制，完善学生心理档案和心理预警台账，及时掌握学生心理状态，及时发现潜在心理问题。

（二）实现心理健康动态管理，根据不同类型的心理问题学生，指导学校分级分类进行干预，并提供心理支持，促进学生人格健康发展。

（三）完善工作体系，实现家校社联动，全方位监测青少年学生心理健康水平，多角度守护学生健康成长。

具体措施

（一）强化筛查，摸准状态

一是精准筛查。我区选用符合我国儿童青少年特点的测评工具，实现一级评估（潜在风险评估）和二级评估（当前高危程度）的自动化评估，精神科医生的人工鉴别访谈诊断评估，精准锁定高危学生，让有效的专业资源能够聚焦到有需要的学生身上。

二是分析研判。针对筛查结果，从学生心理韧性、睡眠状况、家庭关怀指数、自杀倾向等方面，深入分析预警学生心理状态的影响因素，并形成学校心理普查报告、全区心理健康普查团体分析报告，为下一步工作找准方向。

三是分类建档。针对筛选出来的高危学生，按照“一生一档”“跟踪建档”要求，分类建立了“一般心理问题学生、严重心理问题学生、重大心理危机学生”三类档案库，并实行专人专柜管理，据实记载学生基本信息、监测结果、干预情况、转介诊疗情况等。

（二）精准干预，监测动态

一是面向一般心理问题学生一级支持。学校落实学生“减负”行动、“五项管理”规定等，开齐开足心理健康教育课，在容易引起学生心理波动的时间点，如开学前后、放假前后、考试前后、重大事件发生前后，开展心理知识保健、户外心理团体拓展活动。