摘 要：随着乡村振兴战略的深入实施，乡村旅游迎来了前所未有的发展机遇，职业院校作为培养旅游人才的重要基地，其人才培养模式与策略亟须与乡村振兴战略紧密结合。基于此，本文首先概述了乡村振兴战略的背景与意义，然后分析了当前职业院校旅游人才培养的现状及存在的问题，最后提出了有针对性的培养策略，以期为乡村旅游的可持续发展提供有力的人才支撑。

关键词：乡村振兴；职业院校；旅游人才培养；策略

中图分类号：G712 文献标识码：A

基金项目：本文系海南省教育厅项目“海南职业教育助力乡村人才培养有效模式与实现路径研究――以三亚中瑞酒店管理职业学院为例”（项目编号：Hnjg2023ZD-77）、海南省教育厅项目“自贸港背景下海南高职旅游管理类专业群建设与人才培养质量提升研究――基于‘洛桑模式’本土化实践”（项目编号：Hnjg2024ZD-84）的研究成果。

引言

乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署，为新时代“三农”工作指明了方向，对推动农村产业发展、建设美丽乡村、促进农民增收致富等方面都提出了新的要求[1]。旅游产业是乡村振兴的重要抓手之一，职业院校应顺应乡村振兴战略新要求，通过师资建设“双师化”，提升教育教学质量、服务路径“多元化”，拓展乡村旅游市场、民族地区“人才兴”，强化本土人才支撑等途径，提高旅游人才培养质量，培养一批扎根乡村、服务“三农”的高素质技术技能人才。

一、乡村振兴战略概述

乡村振兴战略作为新时代我国针对“三农”问题的核心战略，承载着推进农业农村现代化的历史使命。这一战略明确了产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，旨在全方位、多层次地促进农村经济社会的全面发展。在乡村振兴的五大要求中，产业兴旺作为基础与核心，强调通过发展现代农业、构建完善的产业链和价值链，激发农村经济的内在活力[2]。而乡村旅游作为实现产业兴旺的重要途径之一，不仅能够有效地促进农村经济的多元化发展，还能够传承和弘扬乡土文化，提升农民的生活水平和生活质量。因此，乡村旅游在乡村振兴战略中扮演着举足轻重的角色，通过科学规划和有序开发，乡村旅游有望成为推动农村经济社会发展的新引擎，为实现农业农村现代化贡献力量。

二、乡村振兴战略背景下职业院校旅游人才培养的现状及问题剖析

（一）现状分析

乡村振兴战略背景下乡村旅游呈现出众多的新型旅游模式，这些模式以“旅游+”为核心，通过与其他产业的深度融合，为乡村旅游注入了新的活力，例如，“旅游+健康医疗”模式将健康理念融入旅游体验，为游客提供康养、休闲的全方位服务；“旅游+教育科技”模式则利用科技手段丰富旅游教育内容，提升游客的文化素养和科技体验[3]。当前，乡村旅游正朝着“业态融合”的方向发展，即不同产业间的深度融合与互动，因此，旅游人才培养的当务之急是造就一批能够适应融合发展趋势的复合型人才。

（二）问题分析

1.缺乏“双师型”教师队伍

当前，职业院校在旅游人才培养上面临的一个突出问题是缺乏“双师型”教师队伍。“双师型”教师指的是既具备扎实理论基础知识，又拥有丰富实践经验的教师，然而，在现实中，很多职业院校的旅游专业教师往往只具备其中的某一方面能力。理论型教师可能缺乏实际的行业经验，无法将理论与实践有效地结合，导致教学内容与市场需求脱节；而实践型教师雖然拥有丰富的行业经验，但可能在教学方法和理论知识传授方面存在不足。“双师型”教师的缺乏严重地影响了旅游人才培养的质量和效果，使得培养出来的学生难以适应乡村旅游快速发展的需要。从更深层次的角度来看，这一问题的产生与职业院校的师资队伍建设机制有关，一方面，职业院校在引进教师时可能更注重学历和理论水平，而忽视了实践经验的考量；另一方面，由于旅游行业的快速发展和变化，即使是具有一定实践经验的教师也需要不断地更新知识和技能，但职业院校缺乏相应的培训机制和资源支持。