在中学教学中，历史课程起着非常重要的作用。历史课程不仅能传递给学生丰富的历史知识，同时也教育学生拥有怎样的历史观，进而影响学生以后的人生发展。随着素质教育和课程改革的推进，教育方式也发生了新的变化，运用历史故事开展历史教学也逐渐成为当下一种有效的方法。历史故事不仅能够吸引学生眼球，激发学生对历史这门课程的浓厚兴趣，还能提高学生对历史知识学习的效率，提高教师教学水平。因此，在历史教学中，选择适当的历史故事能够帮助学生理解知识，提高和强化学生的核心素养。当下教学技术手段丰富，数字媒体技术涌入中学历史教学的课堂当中，大多数学校的课堂教学都采用多媒体向学生呈现教学内容，这对于历史教学来说优势明显，将历史故事同数字媒体技术相结合呈现给学生，不仅会大大提升教师的教学水准、优化课堂结构、提高学生学习效率，还会在一定程度上活跃课堂氛围，改变传统历史教学模式的呆板性，将更多有关历史方面的信息传递给学生，这也符合新课程标准下的要求。

一、历史故事的含义

首先需要弄明白什么是历史故事，明确其概念。历史故事是一种用来讲述过去事件及其影响的口传传统。它们在古代和古代文明中产生，并且在历史上发挥着重要作用。历史故事让人们了解过去，并有助于他们建立正确的历史观。它们可以用来对社会或历史进行判断，帮助人们找到正确的生活方式。历史故事通常是以叙述的形式传播的，且通常是通过语言而传播的。在古代文化中，历史故事经常被视为可以传递重要信息的工具，具有重要意义。人们用历史故事来传播他们认为重要的信息，用以提供参考。因此，历史故事也被用来作为一种记载传统和历史的方式。历史故事给人们带来了一种新的知识，增长他们的见解，而且也可以激发人们的想象力。总的来说，历史故事是人类历史的重要内容，它在古代文明和文化中占有举足轻重的地位，具有重要的社会及历史意义。它们以特定形式传播，使人们能够更加深入地理解历史，提高文化认识，并开拓想象力。

二、初中历史课堂教学中历史故事的作用

初中阶段，学生刚开始接触历史，对其感到陌生，就像交朋友一样，处于认识彼此、了解彼此的启蒙阶段，并且在历史学习上与之前所学的语文、数学和英语科目的学习相比，缺乏一定的学习方法和技巧，需要制定新的学习策略和总结新的学习经验。与此同时，现阶段的学生身体上、心理上发育还不成熟，一切的学习活动需要在老师的帮助下进行，还没有形成良好的学习习惯，学习目标尚未明确，缺乏一定的主动性。而且由于学生刚接触历史这门新科目，加之其中的内容比较枯燥乏味，除少部分学生对历史有兴趣，会在其他时间阅读相关的历史书籍外，多数学生对历史的兴趣不高。另外，教师课堂教学时所采用的方法大多是传统的单一授课，课堂教学中的教学理念与学生的成长发育规律存在一定的差异，导致学生无法对历史知识进行充分的理解把握，历史课堂教学效果也必然受到影响。

将历史故事引入课堂教学中，可以大大提高学生对历史的兴趣，增加历史对学生的吸引力。历史故事进入课堂，可以改善教师的教学方法，创设良好的教学情境，迅速将学生带入历史课堂的氛围中，增强学生对历史知识的理解，以便进一步探究、锻炼培养学生的思维能力，使得学习内容更加理性化，让初中生掌握准确的历史文化，提高课堂教学的效率和质量。更重要的是引起学生情感上的共鸣，帮助他们去体会认同，传扬民族优秀的文化，形成正确的价值观。因此，教师在历史教学中要采用灵活多样的教学手段，发挥历史故事的多样性、趣味性优势，使学生对历史知识更加感兴趣，丰富课堂教学内容，实现理想的历史教学效果。