摘要：人学视域下人工智能作为技术手段，在赋能高校思想政治教育促进人的本质认识、人的价值实现、人的全面发展的同时，存在着人的主体性遮蔽、人的隐私侵犯、人的生命价值忽视等不足。因此，在推动思想政治教育人本化、智能化发展过程中，高校要通过明确人的主体地位、保障人的隐私安全、彰显人的生命价值等策略，克服人工智能赋能存在的不足，以实现人工智能的正向赋能，使其更好地服务思想政治教育工作。
关键词：高校；人工智能；思想政治教育；立德树人；人学视域；生命价值
中图分类号：G651文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）33-0017-04
基金项目：2023年度牡丹江师范学院研究生创新项目“人工智能赋能思想政治教育的SWOT分析研究”（编号：kjcx2023-011mdjnu）；2023年度牡丹江师范学院研究生创新项目“新时代高校网络思想政治教育供给侧改革研究”（项目编号：kjcx2023-013mdjnu）
人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）作为模拟、延伸和扩展人类智能的技术科学，旨在使计算机系统具有学习、推理、理解自然语言、感知环境等能力，能够处理和分析大量数据，从而帮助人们作出更加智能化的决策。伴随着ChatGPT等生成式人工智能的广泛应用，人工智能技术不断迭代升级，与教育领域的融入也日渐加深，使得人工智能赋能高校思想政治教育势不可挡。而高校思想政治教育从根本上讲是做人的工作，要想实现人工智能的正向赋能，推动高校思想政治教育人本化、智能化发展，就必须从马克思主义人学视角出发，紧紧围绕立德树人根本任务，对人工智能赋能高校思想政治教育的优势与不足进行深入探究。
一、人学视域下人工智能赋能高校思想政治教育的优势
人学视域下人工智能赋能高校思想政治教育，不仅可以丰富思想政治教育中教与学的方法，提高思想政治教育的针对性和实效性，还可以在一定程度上赋能高校思想政治教育促进人的本质认识、人的价值实现、人的全面发展。
1.赋能高校思政教育促进人的本质认识
在高校思想政治教育中，人工智能作为人的本质力量的对象化存在，有助于促进学生对人的本质的认识。第一，ChatGPT的应用可促进学生对人的本质的理性认识。亚里士多德认为，“人是理性的动物”，并将推理能力视作人的本质特征之一。然而，以ChatGPT为代表的生成式人工智能同样具有强大的推理能力，其可为高校思想政治教育提供多样化的教学资源和实时的教学辅导。通过与ChatGPT进行思政学习对话，学生可以更直观地认识到人类与人工智能之间推理能力的异同，明晰人工智能的推理算法和模型是基于人类推理能力的理论和原则建构而成的，在复杂推理任务上仍具有一定的局限性。这种人机之辨有助于帮助学生把握人工智能与人类的关系，深化对人的本质的认识。第二，思政学习智能教练等智能机器的应用可促进学生对人的社会性的认识。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中揭示出人的本质，即“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”[1]。而当前，“智能机器事实上已经跻身人类的社会关系网络”[2]。智能机器在高校思想政治教育中的应用，可催生出人机交互的新型思政教学模式，帮助学生更好地适应人工智能时代的人类行为模式和交往方式，进而深化对人的本质的认识。
2.赋能高校思政教育促进人的价值实现
爱因斯坦认为：“一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。”[3]人工智能赋能高校思想政治教育，有助于思想政治教育主体在更加平等、开放、高效、灵活的教育环境中实现自我解放和个人价值。第一，人工智能技术的应用可辅助思政课教师完成部分烦琐的教学和管理工作。这可在一定程度上减轻思政课教师的工作负担，使其有更多时间和精力专注于育人，切实服务于学生的成长。而虚拟实验室、在线教学平台、数字化教材等智能化资源可为思政课教师在教学设计和实施方面提供智力支持，助力其打造出更优质的思政课堂，更好地实现思政课教师的教育价值。第二，人工智能技术的应用可帮助学生树立学习目标，实现个人价值。个性化的教育有助于学生通过思想政治教育发现自身的特长和价值所在，从而激发出更浓厚的学习兴趣和更大的潜能。同时，人工智能算法可向学生精准推送思想政治学习内容和资源，使其有更多时间、精力进行创造性学习，不断提升自身的思想道德素质，充盈精神，在成长成才的同时实现个人价值。
3.赋能高校思政教育促进人的全面发展
观照学生的个体差异，促进其个性化、全面发展，是高校思想政治教育的题中应有之义。人工智能赋能高校思想政治教育可为学生创造更有利于发展的学习环境和条件。第一，优化思想政治教育的个性化学习路径。人工智能下的学习者画像可通过收集、分析学生的思想行为数据和反馈信息，依照学生的个体差异，提供相应的思想政治教育内容，使学生实现个性化学习、全面发展。第二，拓展思想政治教育主体的发展空间。智能助教系统可协助思政课教师实时监测、分析学生的学习过程，对学生的学习困难和问题及时给予相应的指导与帮助，以提升思想政治教育的时间效率。马克思指出：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命尺度，而且是人的发展的空间。”[4]第三，营造思想政治教育的自适应学习环境。虚拟仿真技术和智能互动系统可根据学生的差异化需求，提供沉浸式的学习环境和个性化的交互体验，使学生在体悟中深入理解思想政治教育内容，提高思想觉悟。
二、人学视域下人工智能赋能高校思想政治教育的不足
科学技术有时是一把双刃剑，人工智能赋能高校思想政治教育有时存在人的主体遮蔽、隐私侵犯、生命价值忽视等不足[5]。
