摘要：当前，在国家政策法规的支撑下，我国的网络安全教育在总体上取得了一定成果，但是乡村青少年网络安全教育仍然薄弱。文章分析乡村学校网络安全教育的三重价值，探讨乡村青少年网络安全教育的现实困境，指出要通过丰富网络安全课程设置、“外引”“内生”提高教师网络安全素养、凝聚家校社合力共筑网络安全教育等路径，切实提高乡村青少年网络安全素养，推动乡村学校的数字化转型。
关键词：乡村学校；数字化转型；网络安全教育；青少年；安全素养
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）33-0049-04
党的二十大报告指出，要“全面加强国家安全教育，提高各级领导干部统筹发展和安全能力，增强全民国家安全意识和素养，筑牢国家安全人民防线”[1]。《中华人民共和国网络安全法》指出，“各级人民政府及其有关部门应当组织开展经常性的网络安全宣传教育，并指导、督促有关单位做好网络安全宣传教育工作”[2]。2020年8月，教育部等六部门发布《关于联合开展未成年人网络环境专项治理行动的通知》，通知要求要“集中开展学生网络素养和网络自我保护教育，培养中小学生上网技能、安全防护、信息甄别等网络素养能力，有效提高中小学生网络安全意识”。因此，数字转型背景下乡村学校要积极开展网络安全教育，这是对政策的响应，也是实现其自身数字化转型的必经之路。
一、乡村学校网络安全教育的三重价值
第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月底，我国网民数量达到10.92亿人，其中农村网民规模达3.26亿人，占网民整体的29.8%。聚焦至未成年人群体，《第五次全国未成年人互联网使用情况调查报告》指出，我国未成年网民数量逐年增长并出现低龄化趋势，城乡未成年人网络素养差距较大[3]。为弥补这一差距，应将乡村青少年作为网络安全教育的重点指导对象，着力缩小城乡青少年用网差距，促进教育公平。另外，在乡村振兴战略的引领下，建设美丽乡村已成为农村发展的首要内容之一，乡村学校落实网络安全教育、普及网络安全知识能够提升农民整体精神风貌，是建设美丽文明乡村的途径之一。
1.助力乡村精神文明建设
乡村学校较之城市学校的特殊性在于其浸润在独特的乡土文化之中，乡村学校也肩负着乡土文化传播、传承的责任。乡村学校是乡村精神文明建设的主阵地，过去，乡村学校将文明习惯、科学知识等教授给学生，再由学生作为“小先生”将其传递到家庭中，这一过程实现了对村民进行知识文化的传播及普及乡村精神文明的建设。在信息化、网络化迅速普及的如今，信息爆炸的双面性要求农民具备筛选信息的能力以规避网络带来的负面影响。而乡村学校网络安全教育的开展，能够塑造乡村儿童正确的网络价值观，丰富乡村儿童网络安全知识储备，培养新时代的“小先生”，并通过文化“反哺”实现网络安全知识在乡村的普及，以服务乡村精神文明建设。
除此之外，我国乡村上网人数持续增长，网络信息既为农民接受新知识、新思想提供了媒介便利，也会在潜移默化中形塑农民的价值观念。当前，部分地区传统的乡村文化逐渐凋敝，对村民的教化能力变得薄弱[4]。而乡村学校通过在校定期开展网络安全教育、下乡宣传网络安全知识的方式，能够充分发挥其文化辐射作用，不断提升村民的网络安全素养，塑造其良好的精神风貌。
2.改善乡村学校教育生态
数字化转型背景下，乡村学校紧跟数字化转型的脚步、构建良好的教育生态的前提，是风清气正的网络环境。因此，加强网络安全教育是乡村学校数字化转型安全推进的迫切需要。一方面，通过网络安全教育能够形塑师生积极健康的网络观。师生在网络安全教育中共同学习网络安全相关政策法规、分析网络安全事件真实案例，能够提高对网络安全教育的认识，形成积极健康的网络观念。积极健康的网络观念，对于师生安全用网、用好网络发挥着不可替代的引领作用。另一方面，通过网络安全教育能够增强师生网络安全意识，规范师生上网行为。网络安全教育的作用之一，在于能够使个体自觉接受主流意识形态，并抵制不良信息的威胁和侵害[5]。积极健康的网络观、规范的网络行为，有利于教师充分运用数字技术的优势，为学生提供个性化的教育。数字技术的有效运用，能够缩小城乡学校在教育资源方面的差距，革新乡村学校的育人方式、教学方式，进而改善乡村学校教育生态。
3.助力乡村学校实现数字化转型
乡村学校的数字化转型不同于过去将数字技术作为教学辅助工具的“两张皮”式的变革，应扭转从“人灌”到“机灌”的窘境，实现将数字技术融入教育观念、教学方式的变革。而乡村教师是实现这一变革的关键力量，其数字意识决定着自身在教育过程中应用数字技术的程度。目前，乡村教师数字意识淡薄是普遍存在的。乡村学校通过网络安全教育，能够改善乡村教师数字意识不足的现状，使乡村教师对新一代数字技术带来的利与弊有清晰的认识。因此，乡村学校要让乡村教师高度认同教育数字化理念，在教育教学中自觉地使用数字技术，使乡村青少年能够享受公平的、高质量的教育。让师生掌握好信息技术，是乡村学校数字化转型的初衷。乡村青少年只有具备良好的网络安全素养，才能真正让数字技术为我所用，提高自身的学习成绩和综合素质。因此，乡村学校要开展网络安全教育，不断提高乡村青少年的网络安全素养。
