摘要：随着教育改革的不断深入，学生的核心素养培养已成为教育领域的热点话题。高中思想政治课是培养学生思想道德素质和社会责任感的重要课程，其教学方式方法的创新尤为重要。体验式教学作为一种新型的教学方法，强调学生在实践中的体验与感悟，对提升学生核心素养具有积极的促进作用。文章探讨核心素养视角下高中思想政治课体验式教学的特征、现状及其对策，旨在为高中思想政治课教学提供理论支持和实践指导。
关键词：核心素养；高中思想政治课；体验式教学；问题；对策
中图分类号：G633.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）33-0105-04
在当前教育改革的大背景下，核心素养成为评价学生全面发展成效的重要指标。以核心素养为导向的高中思想政治课体验式教学，旨在通过创设情境、实践参与、反思内化等方式，培养学生社会责任感、法治意识、道德品质、政治认同等必备品格与关键能力[1]。探究核心素养视角下高中思想政治课体验式教学，对于推动高中思想政治课教学改革，提升学生核心素养具有重要意义。
一、高中思想政治课核心素养与体验式教学的关系
高中思想政治课核心素养与体验式教学存在紧密联系，二者相互支撑、相辅相成，共同推动学生素质发展和思想政治教育目标的有效达成。高中思想政治课核心素养包括政治认同、法治意识、科学精神、公共参与等内容，需要通过深度学习和实践体验逐步形成和提升[2]。体验式教学为实现这一目标提供有效的途径和方法。教师可开展一系列社会实践活动，如模拟法庭、社区服务、政策研讨等，让学生在亲身参与的过程中，增强对我国基本政治制度、法律体系的认识与理解，提升法治意识。同时，通过引导学生解决现实问题、进行理性思考，有助于培养他们的科学精神和批判性思维能力。可组织学生参与志愿服务、社会调查等活动，培养学生公共参与意识和社会责任感。体验式教学强调以学生为主体，注重情感体验、情境创设和实践操作，使学生在“做中学”“学中做”，将抽象理论知识转化为可感知、可操作的行为技能和价值观念，实现知行合一。这种教学模式不仅有利于提高学生的学习兴趣和主动性，还能增强学生的社会责任感以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力，全方位服务于思想政治课核心素养的培养。
二、核心素养视角下高中思想政治课体验式教学的特征
1.实践性与情境性
实践性是高中思想政治课体验式教学的主要特征，它强调知识与实际生活的紧密结合，倡导学生从生活中学习，在实践中提升政治素养。体验式教学鼓励学生走出课堂，通过社会实践、社区服务、参观考察等，使学生亲历政策制定、社会管理等过程，直接感知和理解国家制度、政策法规的实际运行状况，从而深化对理论知识的理解与掌握。教师可设计模拟法庭、角色扮演等教学活动，让学生在具体操作中运用所学法律知识解决问题，锻炼学生实践操作能力和应对复杂现实问题的能力，这正是对核心素养框架下“学会做事”要求的具体体现[3]。情境性是体验式教学的另一重要特征。在高中思想政治课教学中，教师创设真实的社会情境，将抽象的政治原理融入生活场景，能让学生在情境体验中理解和内化知识。例如，教师可通过案例分析、热点讨论等，把教材中的理论知识与社会热点事件、日常生活相结合，引导学生在具体的时事背景中思考和探究，培养他们的社会认知能力和思考能力。同时，情境性能激发学生学习兴趣和情感投入，使其在情感共鸣中形成正确的价值观，推动核心素养中“人文底蕴”和“社会参与”素养培养的实现。
2.主体性与互动性
主体性强调学生的主动参与和自我发展，改变了传统教学中教师单方面传授知识、学生被动接受的局面，注重激发学生的主观能动性，鼓励学生积极探究、主动建构知识体系。在高中思想政治课中，教师扮演引导者和支持者的角色，可通过设计实践活动，如案例分析、议题研讨、模拟决策等，让学生在实际操作和情境体验中理解和掌握政治原理。这有利于培养学生核心素养中的“学会学习”能力，即独立思考、自主探索、批判反思的能力。互动性是指在教学过程中，师生之间、生生之间的交流与合作。体验式教学鼓励对话和讨论，开展小组协作、角色扮演等形式多样的互动活动，使学生在互动交流中碰撞思想、分享观点。例如，在教学中，教师可引导学生针对某一社会热点事件进行讨论交流。这不仅能深化学生对教材知识的理解，还能锻炼学生沟通能力、表达能力和团队协作精神，培养学生批判质疑能力和创新思维。
3.情感性与认知性
情感性体现在重视学生的情感体验、情感投入。教师可通过创设情境、角色扮演、案例分析等活动，引发学生情感共鸣，促使他们从内心深处产生对社会主义核心价值观的理解和接纳，从而实现人文底蕴和社会责任感的培养。体验式教学能让学生在处理复杂的社会问题时，既理智判断又有情感关怀，做到理性与情感的统一。认知性注重理论知识与实际经验的结合，强调知行合一[4]。在高中思想政治课上，教师可精心创设符合学生生活经验和认知规律的教学情境，深化学生对政治原理和社会现象的认知。例如，在讲解政策法规时，教师可组织学生参与模拟立法、模拟法庭等活动，让他们在操作过程中理解和应用所学知识，从而促进他们批判性思维、解决问题能力以及创新能力的发展，充分体现核心素养“学会学习”“创新思维”及“批判质疑”的要求。
三、核心素养视角下高中思想政治课体验式教学存在的问题
1.理念认知不足
体验式教学的核心理念是通过实践、感知和体验，使学生在亲身参与中理解和掌握知识，培养正确的世界观、人生观和价值观[5]。
