摘要：“建筑结构”作为应用型本科高校核心专业课程，兼具理论性与实践性，学习难度较大。“三阶四融”的教学模式将项目实践、工程试验、学科竞赛和创新创业四大板块有机融入“建筑结构”课程教学中，并建设相应的教学成效评价体系，对教学成效进行有效评估，能提高课程教学质量，为社会培养更多高素质、高技能建设人才。“三阶四融”教学模式的构建，可采用以下策略：设计教学策略，确定教学目标；革新教学内容，调整教学方法；重构教学安排，优化授课模式；理论结合实践，激发学生学习热情；注重课程考核评价体系建设，提升学生综合能力。

关键词：教学模式；建筑结构；三阶四融；项目实践；工程试验；学科竞赛；教学质量

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）33-0109-04

基金项目：江西省高等学校教学改革研究省级课题（编号：JXJG-22-2-20）；江西省教育科学“十四五”规划课题（编号：22QN007）；江西省学位与研究生教育教学改革研究项目（编号：JXYJG-2021-057）

“建筑结构”课程是高校工程管理专业中的一门必修课程，在建筑工程技术领域相关课程中扮演着重要角色，对学生未来从事建筑工程施工、建筑结构设计及工程管理相关工作具有重要意义。该课程具有综合性强、涵盖面广、实践性强的特点，知识内容繁多复杂，需要教师采取突出重点、难点的教学方法，并注重实践教学以及多元化考核。在新工科背景下，构建“三阶四融”教学模式，能将项目实践、工程试验、学科竞赛及创新创业四大板块有机融入“建筑结构”课程教学。这一方面能激发学生学习兴趣，培养学生创新能力；另一方面，能提升学生专业水平和实践能力。