摘要：人工智能技术发展不断取得新的突破，处在科技前沿的高校，其思想政治教育内容和形式随之发生新的变化，面临新的机遇和挑战。为此，高职院校可采取以下对策：坚持以人为本的教育理念，坚守意识形态安全防线，发挥思政教师的主导作用，利用人工智能开展职业培训，以提高思政教育质量，提升学生政治素养，为学生成长成才奠定坚实基础。

关键词：人工智能；高职院校；思想政治教育；挑战；机遇；政治素养

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）33-0136-03

人工智能已经成为世界的前沿技术，被广泛地运用到社会的各行各业。高职院校作为学生思政教育的主要阵地，顺应人工智能时代的发展，创新思政教育形式已是必然趋势。2019年，习近平总书记向国际人工智能与教育大会致贺信指出：“人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。”[1]高职院校部分学生自我约束能力不强，辩证看待人工智能的能力较弱，容易对人工智能产生浓厚兴趣，也容易受到人工智能的冲击，产生学习惰性。因此，人工智能的发展既有机遇，也有挑战。本文对人工智能给高职院校思政教育带来的挑战、机遇与对策进行论述，以提高高职思政教育质量，助力学生成长成才。

一、人工智能给高职院校思政教育带来的挑战

1.促使传统思政教育模式转变

人工智能促使传统思政教育模式发生重大转变，越来越多的高职院校开始借助虚拟仿真教学手段，把学生带入虚拟场景增强课程体验，激发学生学习兴趣。慕课、学习通等学习平台资源的丰富性、多样性，以及可重复利用性，突破传统的学习时间和空间，让学生可以随时随地根据需要进行学习[2]。然而，人工智能有时也给思政教育带来弊端。首先，教师对人工智能的使用程度难以把握，过多地依赖人工智能会减少师生间的互动交流，难以掌握学生学习动态，无法精准评估学生学习效果。而过少地使用人工智能则难以增强教学的生动性和趣味性，降低学生学习兴趣。其次，部分教师受自身知识水平的限制，受传统教学模式的影响，对人工智能缺乏应有的认识，接纳和使用程度不高，导致人工智能运用方式单一，本质上并未脱离传统教学模式。

2.影响高职院校意识形态教育

人工智能与意识形态密切相关，人工智能是渗透价值和意识形态的技术。[3]我国人工智能技术与西方国家相比还有一定差距，个别西方国家可能会利用人工智能冲击高职院校意识形态安全。学生筛选信息能力较弱，难免会受负面信息影响。同时，人工智能的传播速度较快，无法短时间内进行控制，这使得思政教育面临一定挑战。

3.影响高职院校学生职业规划

“萝卜快跑”的投入，使得普通群众切实感受到人工智能的影响，科技逐渐代替人工，可承担的工作范围越来越广。人们在享受人工智能发展带来的生活便捷性的同时，也对未来的就业环境产生担忧。研究显示，48.46%的大学生认为人工智能正在或即将导致部分岗位消失，普通文员、自媒体插画、广告制作、会计等行业的从业者均感受到职业危机[4]。高职院校相比普通本科学校更偏重于学生技能方面的培养，人工智能不仅会影响高等职业教育的发展和走向，还会影响高职院校学生职业规划。

二、人工智能给高职院校思政教育带来的机遇

1.优化思政教育环境

教学环境是指教育者和教育对象在特定的时间进行学习与交流的场所，教学场景的选择与应用影响着教学效果[5]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[6]人工智能融入思想政治教育课程，给传统“教”与“学”的教学模式带来挑战，同时也带来机遇。首先，人工智能可以辅助教师精准把握学生的学习特性，为其提供精准化的个性服务，同时能提供丰富的教学素材。其次，人工智能下的虚拟仿真教学模式能使学生产生“身临其境”的感觉，加深学生对知识的理解，增强学生学习体验，对强化爱国主义教育具有重要作用。最后，人工智能的应用，能提高思政教育的灵活性，突破时间和空间的限制，使得学生接触到更多的教育资源。

2.丰富思政教育内容

应用人工智能网络交流平台，能丰富思政教育内容，使思政教育摆脱场地限制，从而扩大思政教育覆盖面，改善和优化教育方式[7]。