摘要：文化自信是道路自信、理论自信、制度自信的前提和基础，与学校“大思政”教育相辅相成，对实现中华民族的伟大复兴具有举足轻重的意义。文章分析当代大学生文化自信的问题和根源，探究提升大学生文化自信的路径，以讲好新时代“大思政”视域下的中国故事，培育大学生文化自信。

关键词：文化自信；大思政；路径；立德树人；中华优秀传统文化

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）33-0133-03

基金项目：2024年度全面依法治市理论与实践重大课题阶段性成果（课题编号：TJYFZS2024051）

文化自信是中华民族对传统优秀文化的认同、对红色革命文化的认同和对中国特色社会主义文化的信仰[1]。党的二十大报告指出：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信。”[2]在全球化日益加深的背景下，文化交流互鉴频繁。高校作为文化重地，在文化传承与创新发展中发挥着重要作用，应主动承担起推动中国特色社会主义优秀文化传承与创新的使命。为了更好地培养德才兼备的优秀人才，高校应深入学习贯彻习近平文化思想，把中华优秀传统文化融入思政课教学中，以文化人、以文育人。文化自信能产生向心力和凝聚力，对社会进步、国家未来发展有着巨大的推动力。增强大学生的文化自信，不仅对他们的全面发展具有深远影响，还关系到中华优秀传统文化、红色革命文化的传承和弘扬，以及社会主义先进文化的发展。

一、大学生思政教育中文化自信培育存在的问题

1.文化意识的弱化

文化是国家和民族之魂，也是国家治理之魂。谈及文化自信，众多大学生虽知其名，然而深究其内涵，往往显得茫然。当代大学生是“00后”一代，陪伴他们成长的是各种各样的电子产品，所接受的信息量巨大，这往往会使得部分大学生的中华传统文化观念被淡化，对中华传统文化的价值和基本思想缺乏深刻的认知。研究表明，部分大学生对传统文化缺乏了解，没有深刻的认知。比如，他们往往知道传统文化，却不了解其具体内容，或者只知之皮毛，不能深入解读，难以体会到其中的人文精神和人文内涵，以及人文价值，难以建立文化自信和文化自觉。经过课程改革，文史元素被大量融入教学中，教学环境也有所改变。然而，部分教师在思政课教学中将文化培育视为简单的教学任务，缺乏对其内涵的深入挖掘。

2.文化立场的动摇

在全球化的浪潮下，各国文化交流日益频繁。有的大学生在面对西方文化时，由于没有足够的思辨力和判断力，容易受到不良思潮的影响，失去自身的文化立场和文化自信。例如，在就业问题上，个别大学生片面追求高薪职位，有的大学生采取各种手段以获取功名利禄，这远离了革命先辈的奋斗精神和奉献精神。大学生思想波动，源于其文化立场的动摇。

3.文化认知的局限性

部分大学生经过中考、高考的层层筛选，不乏仅追求分数的现象。通过调查问卷，发现部分大学生对中华文化了解不够。如今，就业等社会问题的出现，对价值观尚未完全建立的大学生产生不小的心理冲击，若缺乏对中华文化的深入理解，他们很容易在纷繁复杂的社会中迷失方向，失去对民族文化的信念和自信。

二、大学生思政教育中文化自信缺失的原因

1.文化自觉意识淡化

有的大学生文化自觉意识淡化，对中华文化的坚守逐渐减弱，特别是在网络文化的碎片化和快餐化影响下，中华传统文化有所忽视。文化意识的淡化，对大学生正确价值观的形成会产生一定的负面影响，甚至会扭曲他们的“三观”，这势必会影响大学生的健康成长。

2.个别传媒内容庸俗化

大众传媒在现代社会中扮演着重要角色，其传播内容涵盖文化宣传、新闻传播、舆论监督和文化创造等多个方面。在市场竞争和追求经济利益的环境中，如果部分传媒倾向于选择迎合少数受众需求的内容，就可能在一定程度上导致传播内容趋向庸俗化。大学生群体缺乏社会经验，碎片化的大量信息让他们很难在第一时间准确辨别，有可能被复杂社会思潮衍变的腐朽思想所侵蚀，误把消极文化当真理，比如“享乐主义”“躺平文化”等。