摘要：暨南大学新闻与传播学院于2024学年实施了一场别开生面的以学生为中心的教学实验——众包成材计划。本文探讨该众包生产模式在新闻教育领域的创新应用，剖析其所面临的诸多挑战，诸如专业知识的质量把控、实验过程的包容性，以及众包行动本身与现有教育体系的兼容性等。

关键词：众包生产 专业新闻 新闻专业性

2024年9月新学年开学之际，一本学生众包修订之作《专业新闻与深度报道》出现在暨南大学同名课程的课堂上。300多名学生成为作者，走到前台。20多名学界业界专家化身导师，20名研究生化身助教，退到后台。专业新闻与深度报道，无法穷尽所有的领域，也无人抵达所有的深度。300多位同学同时出手，乱刀之下，大有斩获。《专业新闻与深度报道》21章30余万字，其实只讲了一句话：练就一套刀法，就有无数的切法。庖丁解牛，游刃有余，看的是肌理和纹理，没有那么多大道理。道和术，都在刀法里了。看看导师们的导语，看看学生的金句，刀法、切法已在其中。再退一步，随手翻翻目录，也能看出个大概。

一、行业划分，换一种切法

2023年9月，新学期上课第一天，笔者给同学们布置了两项作业，期中作业的问题是：哪些专业报道的概念理念在变动调整？哪些新出现的专业报道领域值得关注？意在探讨专业新闻的专业转换。期末作业的问题是：深度报道中的专业性如何体现？深度报道中的价值观如何呈现？意在探讨深度报道的专业转换。

期中和期末作业要求至少2000字，不是二选一。同时思考这两个问题，自定主题发表自己的见解。“专业新闻与深度报道”课的作业，连续三年，都是如此，以后也是。因为这是一个真问题：怎么划分行业领域，就是怎么看世界。行业、专业，不断地切分、再细分，不断地交融、再切分。重新划分与组合的过程，就是重新命名、重新定义的过程。比如，最传统的农业报道，也能推演到乡村振兴报道、农村电商报道、新农人报道。最常规的经济报道，不会再简化成农业、工交、财贸。财经报道也分出了金融报道、证券报道、商业报道，甚至延伸到消费报道、美食报道。

产业、事业，也在两种定义的变迁与交织中并行不悖。比如，明确划分的文化事业与文化产业、体育事业与体育产业，竭力避免产业化的教育行业、医疗行业，试图产业化探索的科普工作。刀法后面是心法，是看法，是做法。

同一件事，也可以从不同专业维度切入，形成不同专业领域的专业报道。例如，2024年4月底广州市白云区的那股龙卷风，是突发、灾难，是救援、应急，是科普、卫生，是城市、乡村，是生活、交通，也涉及教育和文化。因众包修订失败而未能收录于本书的城市报道、应急报道、环境报道、健康报道、辟谣报道，像空气一样，天天见，随处见。同学们没有选择的主题报道，更是无所不包，无处不在。

从农业化、工业化，到城市化、商业化，再到信息化、数字化，几代人共生，多种形态并存，导致当下常规分类无效。在此等情况下，任何新的分类都暴露出新的局限和缺陷，明显具有代际更迭、混乱交织的特征。所以，横切竖切的21组专业报道，每一块都涉及政治、经济、社会，又没有办法简单归类。

每一种切法，就是一个维度，就有一个切面，报道尚能自成一体、自圆其说，这就够了。

二、专业报道，换一种打法

众包修订失败的5组专业报道中，特别让人痛心的是辟谣报道。不是辟谣不重要，而是我们没有掌握这一类报道的特点和规律，起码没有说清楚。不怪同学们，网上有专门的辟谣网站、专门的频道和栏目，但媒体机构里从来没有单列这样的采编部门。