摘要：信息传播技术的飞速更迭和传媒行业的创新发展，对民族地区新传院校传媒人才培养提出了新的要求。培养了解民族地区语言、历史文化风俗以及行业发展趋势的传媒人才成为民族地区新传院校的重要目标。目前我国民族地区传媒人才培养存在学科发展偏差、知识技能结构偏差、培养目标偏差等问题。为此，贵州民族大学在“双元制”人才培养模式的指导下，优化新闻与传播专业课程体系和教学模式，使学生成长为“知识—技能”融合驱动的复合型卓越新闻传播人才。

关键词：新闻与传播专硕 民族地区 人才培养 双元制

信息技术进步和媒体深度融合，对传媒人才的需求从“知识型”“技能型”人才逐步转变为“知识—技能”融合驱动型人才，这对民族地区传媒院校人才培养提出了更高的要求。培养具备融媒体知识技能和国际化视野，了解民族地区语言、历史文化风俗以及适应民族地区传媒行业发展趋势的新闻与传播专硕人才成为当下民族地区新传院校传媒人才培养工作的重要命题。然而，当前部分民族地区新传专硕人才培养存在学科发展偏差、知识技能结构偏差、培养目标偏差以及理论与实践结合程度偏差等问题。基于此，笔者以贵州民族大学新传专硕人才培养为例，探讨“双元制”人才培养模式下民族地区新传院校新闻传播教育教学和人才培养改革，建立以“服务民族地区新闻传媒事业”为目标的传媒教学和实践体系，也为其他民族地区新传专硕人才培养提供参考。

一、融媒体时代民族地区新闻与传播专硕人才培养需求转变

民族地区新传院校人才培养既需要遵循新闻传播规律，又需要结合民族地区传媒行业发展现状。当前，媒体融合重构了新闻生产方式，这既给民族地区传媒行业发展带来新的机遇，同时也引发新的传媒人才需求，即从过去的“知识型” “技能型”人才需求逐步转变为“知识—技能”融合驱动型人才需求。