■摘 要：随着数字经济的发展，企业对于数字营销人才的需求日益旺盛。技能大赛依据行业最新技术与岗位要求，不断调整竞赛内容，设置评价标准。对此，本文进行探索，提出对接标准，优化课程体系；资源转化，完善课程建设；实践育人，丰富教学形式；以赛促教，建设复合型教师团队等措施，从而提升数字营销人才培养质量。

■关键词：技能大赛；数字营销；人才培养

■课 题：本文系基于应用场景的高职院校物流专业人才数字化能力培养模式创新研究（课题编号：JZW2024233）的研究成果。

数字技术目前已经被广泛应用到营销领域，企业借助大数据分析、人工智能等多种技术手段降低营销成本，提高营销效果。行业的数字化转型升级也对职业院校人才培养提出了新的要求，市场营销专业应当在传统理论教学基础上强化学生数字技能培养，从而培养具备数字化素养的新型营销人才。

一、数字营销人才培养现状

数字技术的发展改变了企业原有的营销模式，企业对市场营销人才的需求也发生了新的变化。如今社交媒体、短视频平台、直播电商已经成为企业的重要营销渠道。大数据技术的应用让企业能够深入分析用户数据，描绘更加精准的用户画像，从而提升广告投放、会员管理等工作任务的质量与效率。这就要求学生在掌握市场营销专业知识的同时，具备新媒体文案撰写、新媒体运营、数据分析等数字化职业核心技能。因此职业院校市场营销专业应当根据行业变化进行数字化转型，为企业培养数字营销复合型人才。

目前大部分职业院校的市场营销专业已经开始转型升级，开设新媒体营销、商务数据分析、大数据营销操作实务等课程，但依旧存在人才培养定位模糊、课程内容交叉重复的问题。部分课程教学资源匮乏、形式单一，缺少对学生业务思维的培养。部分职业院校校企合作浮于表面，学生无法通过课堂了解企业真实的业务流程与评价标准。市场营销专业的师资普遍没有理工科背景，整体数字化水平有待提升。

二、市场营销赛项发展概况

技能大赛是国家在职业教育领域的重大制度设计与创新，是促进职业院校与企业合作开展专业培养目标制定、课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设、实训基地建设的有效路径，受到社会各界的广泛关注。

市场营销是职业院校技能大赛的传统赛项。近几年来，赛项内容依据行业发展进行更新，2021年引入数字营销模块，2022年增设新媒体营销宣传文案，2023年对原有数字营销模块升级改版，并根据相关文件精神，在方案策划模块中增设品牌战略规划方案撰写，提升学生品牌定位、品牌传播与推广能力。