■摘 要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，各学校应丰富、拓展劳动教育实施途径。课题组在整合前人研究成果的基础上形成了“五维四域”劳动教育实践模式。实施该模式能在一定程度上促进学生树立正确的劳动价值观、劳动道德观，提高劳动认知、劳动能力，形成良好的劳动习惯。对于提高学生劳动素养，促进弘扬劳模精神、劳动精神具有重要意义。

■关键词：技工院校；“五维四域”；劳动教育；劳动实践

■课 题：本文系第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培劳动教育思想启示下新时代劳动教育实践研究”（编号：ZJS2022YB113）的研究成果。

2020年3月，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育；要广泛开展劳动教育实践活动。2020年7月，教育部研究制定的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动；要将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径。由此可见，积极开展劳动教育实施途径、实践策略的研究很有必要。

一、劳动教育实践路径研究现状

近年来，学者们围绕劳动教育的现状及存在的问题、劳动教育的内涵、劳动实践活动设计、劳动评价、劳动教育实践（实施）路径、教劳结合、劳动技术教育、新时代劳动教育内涵等做了大量研究。

例如，张妍和曲铁华认为要进一步推动劳动教育的实施，须培育正确劳动价值观和态度，构建整合性、开放性的实践体系，构建综合性、实践性课程体系等。马善云提出，要做好劳动教育的顶层设计工作；构建以劳动教育为主的课程体系；在校园内营造浓厚的劳动教育氛围；注重建设具有新时代劳动观的教师队伍；打造协同联动的劳动教育格局。张随学研究指出，可以通过课堂教学、家庭家务劳动、校内日常劳动、校内校外劳动实践基地等途径落实劳动教育目标，培养学生劳动素养，丰富劳动教育的内涵与外延。周中艳、潘静等研究提出，要把劳动教育作为必修课程，大力加强“七个融入”，即将劳动教育融入实习实训课程教育；将劳动教育融入大学生思想政治教育；将劳动教育融入专业课程教育；将劳动教育融入大学生日常事务管理；将劳动教育融入“第二课堂”；将劳动教育融入创新创业和就业指导；将劳动教育融入社会实践和志愿服务。岳海洋认为应丰富高校劳动教育路径，充分发挥课堂主渠道作用和学校各类组织作用，以及在各类思想政治教育活动中注入劳动教育的元素。

通过以上研究可知，学者们对劳动教育实践路径进行了较多探索，但更多的是进行理论研究，形成完善、易操作的劳动教育实践体系的较少，相应的劳动教育实践效果更是少有学者进行实证研究分析。