摘 要：在产教融合背景下，现代产业学院作为校企政深度融合的重要载体，为提高地方高校教学教育质量、实现教育资源优化配置提供了有力支撑，是应用型高校人才培养的重要途径。基于旅游管理应用型人才培养所面临的困境，文章立足现代产业学院建设视域，探讨地方高校旅游管理人才培养的改革和创新举措，以期提升旅游管理应用型人才的培养质量，进一步契合现代旅游业快速发展的需求。

关键词：现代产业学院；旅游管理；应用型；人才培养

中图分类号：G612 文献标识码：A

基金项目：本文系广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目“现代产业学院建设视域下财经类高校旅游管理应用型人才培养模式探索与实践”（项目编号：2022JGA313）的研究成果。

引言

《“十四五”旅游业发展规划》指出，在“十四五”时期我国将全面进入大众旅游时代[1]。进入新发展时期，高校旅游管理人才培养面临着高质量发展的新要求。现代产业学院作为深化产教融合的重要载体，是应用型本科院校人才培养的关键抓手，为破解协同育人难题提供了新途径。作为地方高校，如何充分发挥产业学院机制，提升旅游管理专业教育质量，是一项重要的课题。

一、现代产业学院对旅游管理应用型人才培养的孵化效应

（一）现代产业学院的建设意义

随着社会经济的多元化发展和产业结构的转型升级，对人才的专业程度、行业匹配度和综合素养等方面都提出了更为严格和高标准的要求，同时在产业升级过程中，企业创新发展对人的现代化需求也日益凸显[2]。为了适应市场需求和社会经济的快速发展，现代产业学院为满足现代化的时代发展需求提供了有效途径。

现代产业学院通过提供与当代产业发展密切相关的教学内容，旨在培养契合现代产业发展所需知识和技能的专业人才，并推动产学研合作，为产业发展和社会进步作出积极贡献。一方面，现代产业学院在推动人才培养与产业发展之间形成了良性互动，其结合产业资源和企业需求，使学生在校期间就能接触到真实的业务场景，从而更好地理解行业运作机制、把握市场动态。这种深度融合不仅能够提高学生的就业竞争力，同时有效对接了企业的人才需求，为双方的共同发展注入了强大动力。另一方面，现代产业学院的出现推动了专业学科的交叉融合和创新[3]。现代产业的发展涉及多个专业领域的知识和技术，需要人才具备多学科的综合素养。其通过跨学科的培养模式和课程设置，促进不同学科间的交流与合作，以培养具备跨学科素养的人才。这有利于推动产学研合作和提高行业创新能力，为产业的创新发展提供重要支持。

（二）旅游管理专业的产教融合属性

在产教融合和新文科建设的背景下，专业人才培养的范式正经历着深刻变革。产教融合是指产业界与教育界通过深入合作，开展实践教学、实习实训等活动，促进产业的发展和教育的创新，达到互利共赢的目标，其在提高教育质量、提升就业能力、促进产业创新、优化人才培养模式和推动区域经济发展等方面具有重要意义。

旅游业具有较强的开放性和外延性。为此，旅游管理专业的多元性、复合性、实践性等学科特点尤其突出，注重培养学生的综合能力和创新思维。为了让学生更好地融入到旅游业中，产教融合的培养模式创新为学生的学习发展注入了新的活力。通过行业企业与学校积极合作，将学校的课程设置与行业需求进行精准对接，优化旅游管理人才的培养模式，进一步满足现代旅游业发展对于高素质人才的需求。

（三）依托现代产业学院引导旅游管理专业的创新发展

面对竞争压力大、市场需求变化快、就业环境不稳定等困境，旅游管理专业想要培养满足新时代旅游业发展的人才，必须打破现有教学体制的束缚，以现代产业学院的产教融合教育思路为依据，探索新途径和新模式，进一步提升人才培养与社会需求的匹配度。