摘 要：文章以乡村人才振兴为切入点，分析县级中专导游实务课程教学资源开发意义，阐述乡村人才振兴视域下县级中专导游实务课程教学资源开发存在的问题，从教学内容、教学任务、教学方法和教学资源四个方面探讨了县级中专导游实务课程教学资源的开发与应用策略，旨在拓宽学生就业方向，促进当地旅游业的发展，助力乡村人才振兴。

关键词：乡村振兴；县级中专；导游实务；教学资源开发

中图分类号：G612 文献标识码：A

课题项目：本文系2022年度广西职业教育教学改革研究项目课题“县级中专《导游实务》课程教学资源‘双导向、四立足’的开发与应用”（项目编号：GXZZJG2022B292）的研究成果。

一、乡村人才振兴视域下县级中专导游实务课程教学资源开发的意义

在乡村人才振兴的背景下，开发富含乡村文化特色、适应旅游市场动态并融入创新导游技能训练的导游实务乡村教学资源变得尤为关键[1]。首先，针对学生而言，导游实务课程需满足其学习导游常规技能和发展个性化能力的需求，还需能够增强其对乡村旅游发展趋势的敏感度和应对能力。其次，从教师的角度来看，开发乡村教学资源不仅能够提升教材的实用性和前瞻性，还能够满足其教学需求。将地方乡村教学资源融入导游实务课程教学，不仅能充分利用乡村旅游资源，弘扬乡村传统文化，传承乡村文化基因，增强学生对家乡的热爱，还能促进乡村导游人才的培养，更紧密地将区域旅游产业发展与本土人才培养相结合。这对于提高本土人才培养质量，助力乡村旅游发展具有积极作用。通过开发多维度的教学资源，不仅可以使导游实务课程更加丰富和实用，还能够适应和引领乡村旅游市场的发展趋势，培养出更多专业化、创新型的乡村导游人才，振兴乡村旅游，对推动乡村旅游业的持续发展具有重要意义。

二、乡村人才振兴视域下县级中专导游实务课程教学资源开发存在问题

（一）教材内容滞后，与岗位联系不够密切

在乡村人才振兴视域下，县级中专导游实务课程教学资源的开发面临多项挑战，尤其在教材内容的时效性和实务岗位的相关性方面存在显著问题。教材内容常常呈现滞后性，这是由于教材编制和更新的周期较长，导致内容难以跟上旅游行业的快速发展。特别是在乡村旅游的特色资源、市场动态和旅游法规等方面，教材往往无法及时反映最新的行业发展情况。这种滞后性不仅影响学生对当前旅游市场的理解和适应能力，还可能导致他们掌握的知识与实际工作需求之间存在脱节。目前导游实务教材对与实际工作有关的内容覆盖存在不足，例如乡村导游讲解技巧、红色经典游览线路、乡村旅游团队突发事件应急处理等，这导致学生在实际工作中难以有效应用所学知识。此外，缺少乡村旅游的特有属性内容，包括缺乏对乡村文化的深刻剖析，缺少对学生乡村旅游产品的设计和推广能力、乡村导游直播实务技能的培养，这种脱离实际乡村工作需求的教学内容设置，不仅降低了学生乡村导游技能培养的有效性，也限制了乡村旅游发展。

（二）课程结构缺乏系统性，不利于学生掌握

县级中专导游实务课程教学资源往往依赖于“全国导游资格证考试”教学及培训资源，其在结构上的系统性不足表现在内容的不连贯和层次的不清晰。教学资源往往分散，缺乏将理论知识与实践技能有机结合的综合性教学内容。