摘 要：自从“互联网+教育”成为一种新的教育形态，通过信息技术、智能技术与实训教学的深度融合，在各高校构建并推广虚拟仿真实训平台，以优化教学体验与效果，成为大势所趋。同时，高职旅游管理专业也应将产教融合、协同育人的教学理念融入虚拟仿真体系的建设中，使其能更有效地帮助培养旅游管理专业人才。文章以重庆工商职业学院旅游管理专业为例，探讨虚拟仿真资源建设的相关内容。

关键词：旅游管理专业；虚拟仿真实训资源；建设研究

中图分类号：G420 文献标识码：A

基金项目：本文系重庆开放大学重庆工商职业学院教改项目“基于‘产教融合、协同育人’的智慧文旅专业群虚拟仿真实训资源体系构建研究——以重庆工商职业学院为例”（项目编号：GZZX2133031）的研究成果。

引言

在构建“数字中国”的新时期，推进我国高等教育数字化转型已成必然趋势。科技创新赋能旅游产业，是推动现代旅游业高质量发展的必由之路。随着旅游行业的数字化转型加速，对旅游人才的专业素养和技能水平提出了更高要求，旅游行业对数字化旅游创新人才的需求十分迫切。随着文旅业的发展，虚拟仿真技术已经广泛运用于智慧旅游活动的方方面面。虚拟仿真技术不仅是解决实训难实施、难观摩问题的关键途径，也是文旅产业发展对产品和项目运营提出的必然要求，因此成为旅游管理专业学生不可或缺的技能。

一、高职旅游管理专业虚拟仿真实训资源建设的必要性

（一）创新实践教学模式的需求

高职旅游管理专业通过引入虚拟仿真技术，可以构建高度逼真的旅游场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作。这种教学模式不仅突破了传统课堂的空间限制，而且能使学生获得更加沉浸式的体验，更好地掌握专业核心技能的要求。此外，虚拟仿真技术还能模拟各种突发事件和危机情况，锻炼学生在面对突发状况时的应急处理能力，提高其解决问题的能力[1]。

（二）创新旅游管理人才培养目标的需求

虚拟仿真实训资源建设对于满足创新人才培养目标也具有重要意义。在当前社会背景下，旅游行业对人才的需求日益多样化，要求人才具备更高的创新能力和实践能力。通过虚拟仿真实训，学生可以自由探索、尝试和创新，培养创新思维和解决问题的能力。此外，虚拟仿真实训平台能够模拟那些成本高昂且难以在现实中重复的实践操作，为学生提供了一个安全、无风险的实践环境，使他们能够在不增加额外成本或风险的情况下，进行多次尝试和探索，从而加深对专业知识的理解和应用。这种培养方式有助于培养出具备创新精神和实践能力的高素质数字化旅游人才，满足旅游行业数字化改革的发展需求。

（三）创新实践教学手段的需求

旅游管理专业实践常受限于时间、空间、成本及安全等因素，虚拟仿真实训技术的应用则能够巧妙突破这些障碍，通过聚焦关键人物、案例与场景，构建丰富的虚拟仿真资源，实现师生间的资源共享与深度体验。通过利用先进的虚拟仿真技术，教师可以设计出更加丰富、更加生动的实践教学内容和形式。这种数字化的教学方式显著提高了学生的学习热情、学习兴趣和学习积极性，从而使学生的动手能力、实践能力得到提升。

二、高职旅游管理专业实践教学中面临的问题

（一）实训条件受限，功能单一

当前许多高职院校的旅游管理专业实践教学条件落后、实践教学设施不完善，缺乏足够的实训室，无法满足学生的实践需求。