摘 要：文章采用问卷调查法和深度访谈法，对全国大学生国际研学意愿进行了调研。基于对840份有效问卷和访谈结果进行分析，梳理出大学生国际研学意愿的三大特点：一是近两成的大学生存在国际研学意愿，排名前三的影响因素分别为经济因素、教育资源和人身安全；二是大学生国际研学目的地选择多元，期待值较高，蕴含着个人成长、学术提升、文化交流、职业发展等多重期待；三是大学生在国际研学的过程中重视“体验感”和“获得感”。结合调查结果，文章提出在“大思政”格局下，高校开展大学生国际研学工作的三点建议：一是明确思政目标，精心设计课程；二是配备专业导师，注重实践体验；三是强化总结反思，建立长效机制。

关键词：大学生；国际研学；意愿

中图分类号：G711 文献标识码：A

基金项目：本文系湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目（高校学生工作品牌）“‘文旅助农 共育新人’——基于‘12345’实践育人模式的创新与探索”（项目编号：23Z219）的研究成果。

一、研究缘起与研究方法

（一）研究缘起

研学旅行是以学生为教育主体，通过集体活动、集中食宿、实地探索等教育形式，以促进学生成长为目标开展的校外教育活动。在全球化的今天，当代大学生开展国际研学的机会越来越多。通过研究与国际研学主题相关的文献，可知国内目前的研究主要聚焦于梳理发达国家的国际研学制度，通过比较日本和韩国的修学旅行、英国的大陆游学、美国的营地教育、新加坡的浸濡活动等，有机吸收借鉴它们在政府、协会、学校、家长、课程等方面的宝贵经验，从而为我国研学旅行活动提供本土化借鉴。

大学生开展国际研学不仅能提升他们的学术水平和语言能力，还能够培养他们的跨文化交际能力和全球化视野，对他们未来的学术研究和生涯发展都具有积极意义。在构建共同推进思想政治工作的大格局下，高校有必要在开展大学生国际研学工作的过程中，不断引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定“四个自信”，增强构建人类命运共同体意识，为人类文明进步作出新的贡献[1]。

（二）研究方法

文章的研究方法以问卷调查法为主，深度访谈法为辅。调查问卷设置了“基本信息”和“大学生国际研学意愿”两部分，采用随机问卷调查的方法，首先对武汉部分高校的学生进行了预调研，后进行了讨论修改和意见征询，最后设计制订了新时代大学生国际研学意愿调研问卷，借助问卷星平台实现问卷电子化，并通过微信、qq等线上平台向全国各地高校发起问卷调研。本次调研的对象为在校大学生，调研对象的所在院校类型较为全面，涵盖了重点高校、一般本科院校和高职高专，调研对象所学专业覆盖了文、理、工、商、医等多个学科门类。由于调查问卷难以覆盖全部重要问题，本研究还设置了访谈部分，对大学生及高校相关从业人员进行了深度采访，并对数据进行了梳理和分析。

二、大学生国际研学意愿

本次问卷调查共回收问卷887份，剔除填答不符合要求的无效问卷，最终收回有效问卷840份，有效率为94.7%，符合预期目标。在性别分布上，男性占比48.45%，女性占比51.55%。在院校类型上，重点高校占比3.21%，一般本科院校占比78.93%，高职高专占比17.86%。在专业类别上，文科占比37.86%，理科占比24.05%，工科占比28.69%，商科占比7.14%，医科占比2.26%。通过进一步分析调查问卷和访谈结果，笔者总结出当前大学生国际研学意愿有以下三个特点。

（一）部分大学生存在国际研学意愿，影响因素多样

调查结果显示，18.22%的大学生有强烈的国际研学意愿，23.57%的大学生尚不确定，58.21%的大学生暂时没有国际研学意愿。