摘 要：在OBE理念下，开展课程思政融入旅游管理专业课教学新路径的研究，有助于引领学生树立正确的就业目标和价值观，使学生在学习的过程中，既可以熟练地掌握本专业的基本知识，又能适应未来的就业和发展需求，还可以提高学生的德育素养。文章以旅游管理的核心专业课为例，剖析了该课程在教学实施过程中存在的教学目标陈旧、教学模式和评价机制单一等问题，提出了在OBE理念的指导下，深度挖掘旅游管理专业课程中的思政元素，反向设计教学目标，以成果导向为原则，确定教学内容的课程思政教学改革新路径。

关键词：OBE理念；旅游管理；课堂教学；课程思政

中图分类号：G711 文献标识码：A

引言

中职旅游管理专业教师作为知识的传播者，直接影响到学生的个人成长。课程思政融入旅游管理专业课教学的理念既是国家和民族发展稳定的需要，也是提升旅游管理专业学生综合素养的基本保障，更是中职专业课教师责无旁贷的工作职责。在当前社会环境下，学生的价值观、职业观和人生观的形成受到多方面因素的影响，思政教育作为培养学生良好品德和职业素养的重要手段，在旅游管理专业教学中具有不可替代的作用。在OBE理念的指导下，通过将思政教育融入旅游管理专业课教学，可以帮助学生树立正确的价值观和职业观，提升他们的职业道德和社会责任感，从而更好地适应旅游业的发展需求。

一、OBE理念下课程思政融入旅游管理专业课教学的现实依据

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程和思想政治理论课同向而行，形成协同效应[1]。

随着全球化和经济一体化的推进，旅游业作为服务业的重要组成部分持续快速发展。这不仅对旅游行业的专业人才提出了更高的要求，也要求旅游管理专业教育能够培养出适应市场需求的高素质人才。因此，如何将思政教育与旅游管理专业课教学相结合，以提升学生的综合素质和职业素养，成为当前旅游管理专业教育面临的重要课题。

当前的旅游管理专业教学面临着一些挑战，如教学内容与市场需求脱节、教学方法单一和滞后等。这些问题导致学生的学习效果不佳，难以满足旅游业的发展需求。因此，需要寻求新的教学路径和方法，以提升旅游管理专业的教学质量。将OBE理念和思政教育融入旅游管理专业课教学，可以为解决这些问题提供新的思路和方法。

二、OBE理念下课程思政融入旅游管理专业课教学的理论依据

（一）OBE理念

OBE理念是一种以学生为中心、以产出为导向的教育理念，其核心是“学生为中心”，该理念强调培养目标的制定与课程设置、教学设计、教学评价和教学实施之间的相互关系，旨在通过不断优化课程体系来实现教育教学目标。OBE理念的核心是“产出”，该理念认为教育应该以学生为中心，以产出为导向，将人才培养目标细化为各个专业的课程目标，将课程目标细化为各专业课程的具体学习成果。该理念强调了教师要从传统的知识传授者转变成学生学习活动的组织者和指导者，充分发挥学生在学习中的主体作用，真正实现“学生中心”。

通过引入OBE理念，可以明确旅游管理专业课的教学目标，优化课程设置和教学内容，确保学生能掌握旅游管理专业所需的知识和技能，使教学更加贴近市场和学生需求。

（二）课程思政

课程思政是指将思政教育融入各学科专业课程中的一种教育形式。它通过将思政教育内容与学科专业知识相结合，使学生在学习专业知识的同时，也能够获得思想政治方面的启示和熏陶[2]。在旅游管理专业中融入课程思政，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和国家意识，提高综合素质和创新能力。