摘 要：文章剖析了高校旅游管理专业数字化体验式教学的意义，明确其对于学生的影响，并提出高校旅游管理专业数字化体验式教学体系的构建流程。文章针对数字化体验式教学目前存在的问题，提出了一系列对应的解决方案，旨在充分发挥出数字化体验式教学在高校旅游管理专业中的作用，以期为相关研究人员提供参考。

关键词：高校旅游管理专业；数字化体验式教学；对策

中图分类号：G420 文献标识码：A

引言

随着信息技术的迅猛发展和数字化时代的到来，教育领域正经历着深刻的变革。高校旅游管理专业作为培养旅游行业人才的重要基地，其教学模式同样需要与时俱进、不断创新。数字化体验式教学作为一种多方交互的教学方式，正逐渐成为高校旅游管理专业关注的重点。当前，其推进存在着一些问题：其一，数字化教学资源建设不完善，缺乏高质量、实用性强的数字化教材和教学资源，无法满足体验式教学的需求。其二，教师缺乏数字化教学技能，难以将数字化技术有效融入教学中，影响教学效果。并且学生参与度不高，缺乏实践操作机会，难以真正体验旅游管理的实际操作和流程。其三，数字化体验式教学与行业实际需求的对接不足，导致教学内容与行业需求脱节，难以培养出符合市场需求的高素质旅游管理人才。最后，缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时发现问题并进行改进，制约了数字化体验式教学的进一步发展。

旅游管理专业数字化体验教学是教学改革的热点。在教学过程中，通过运用数字化技术，可以为学生创造更为真实、生动的旅游管理实践环境，提升学生的学习体验和教学效果。

一、高校旅游管理专业数字化体验式教学意义

（一）提升学生的学习体验

传统教学方式往往局限于课堂教学和传授书本知识，学生难以真正感受到旅游业的实际运作方式。而数字化体验式教学通过运用虚拟现实、增强现实等先进技术，可以为学生营造出真实生动的旅游环境，让他们仿佛置身于旅游现场，亲身体验旅游服务与管理的全过程。这种身临其境的学习体验不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强他们对旅游业的认知和理解[1]。

（二）提高学生的实践能力

旅游管理是一个实践性很强的专业，需要学生具备丰富的实践经验。然而，在传统的教学模式中，学生往往缺乏实践机会，难以将理论知识与实际操作相结合。数字化体验式教学通过模拟旅游场景、设计实践任务等方式，让学生在虚拟环境中进行实践操作，从而培养他们的实践能力[2]。这种教学方式不仅可以弥补传统教学中缺乏实践环节的不足，还可以让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的创新意识和创新能力。

（三）拓宽学生的学习视野

随着旅游业的不断发展，旅游市场也在不断变化和升级。学生需要了解旅游行业的最新动态和发展趋势，以便更好地适应未来的职业环境。数字化体验式教学可以通过互联网、大数据分析等技术手段，为学生提供丰富的旅游行业信息和资源，让他们了解最新的旅游产品和服务、市场动态和行业趋势。这不仅有助于学生拓宽知识面，还可以帮助他们建立与行业发展的紧密联系，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

（四）提升教师的专业素养

在数字化体验式教学中，教师需要掌握先进的教学技术和方法，了解旅游行业的最新发展动态，以设计出符合学生需求的教学内容和任务[3]。同时，教师还需要具备较强的组织能力和指导能力，以确保数字化体验式教学的顺利实施和有效进行。这些都对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求，从而推动教师不断学习和进步。

二、高校旅游管理专业数字化体验式教学构建流程

（一）提出问题，引入知识

教师应根据旅游管理专业的培养目标和教学大纲，结合行业发展的实际需求，精心设计一系列具有启发性和探索性的问题。这些问题既可以是与旅游行业相关的热点话题，也可以是学生在未来职业生涯中可能遇到的实际问题。通过提出问题，教师可以激发学生的求知欲和好奇心，引导他们主动思考、积极探索。同时，教师还可以利用数字化教学资源，如多媒体课件等，将相关知识以直观、生动的方式呈现给学生，帮助他们建立起对旅游管理专业的初步认识和理解[4]。