摘 要：文章在“校旅结合”的背景下，探讨了高职院校旅游类专业研学旅行人才培养的路径。通过分析当前旅游行业对研学旅行人才的需求，结合高职院校的教育资源和特点，提出了构建研学旅行人才培养体系的策略。本文介绍了研学旅行的概念及其与旅游类专业教育的关系，然后从课程设置、实践教学、校企合作等方面详细阐述了人才培养的路径，并对高职院校旅游类专业研学旅行人才培养的前景进行了展望。

关键词：校旅结合；高职院校；旅游类专业；研学旅行；人才培养

中图分类号：G712 文献标识码：A

基金项目：本文系2024年度贵州省教育规划年度课题暨粤黔专项课题研究项目“贵州高职院校研学旅行人才‘岗课赛证’育人体系的路径研究”；2024年度贵阳职业技术学院院级课题项目“‘校旅结合’背景下高职院校旅游类专业研学旅行人才培养路径研究”（课题编号：GYZJY2024YB-24）的研究成果。

引言

在旅游业迅猛发展、研学旅行盛行的今天，对于兼具旅游与研学两方面专业技能的人才，市场的需求与日俱增。高职院校是培养我国旅游类专业人才的主要基地，其教育资源与教学方法的选纳对培养适应市场需求的人才有着至关重要的作用。在“校旅结合”背景下如何高效培养具有发展研学旅行能力的旅游类专业人才已成为高职院校的一项重要任务，本文基于高职院校旅游专业发展实际，从多个方面对此进行了详细论述，以期为旅游行业发展添砖加瓦，推动校企融合和旅游产业发展，共育旅游专业人才、共创旅游繁荣市场。

一、“校旅结合”背景下高职院校旅游类专业研学旅行人才培养目标

在“校旅结合”背景下，高职院校研学旅行人才的培养目标是培养既具有扎实的旅游专业基础知识与实践能力，又具备研学旅行策划、组织、管理等技能的复合型人才。这一目标不仅满足了旅游行业的人才需求，又顺应了以培养富有创新精神、实践能力强、素质高的旅游人才为目标的教育改革发展趋势[1]。具体而言，有以下几点。

一是高职院校培养的研学旅行人才要具有扎实的专业基础知识。旅游类专业学生需掌握旅游学、地理学、历史学等多个学科的基础知识并形成综合知识体系。与此同时，也应关注旅游行业发展的最新动向，深入了解市场需求与消费者行为之间的关系，从而为规划与执行研学旅行项目提供强有力的支撑。

二是高职院校旅游专业研学旅行的人才培养要以实践能力的培养为主。研学旅行研究作为实践性非常强的课程，要求学生必须有实践经验与实践能力。为此，高职院校要加强同旅游企业和研学基地之间的合作，构建稳定的实践教学基地并给予学生更多的实践机会。通过实践教学使学生对研学旅行操作流程及注意事项有深刻认识，促进实际操作能力的培养。

三是高职院校要注重培养研学旅行人才的研学旅行规划、组织和管理能力。研学旅行项目能否取得成功，关键取决于项目负责人对该项目的规划、组织和管理能力。为此，高职院校应设置相关课程及项目，例如研学旅行的规划、设计、组织、实施以及安全管理等。与此同时，还应强化学生的团队协作和沟通能力，提升其综合素质，满足研学旅行项目中团队合作需要。

四是高职院校在培养研学旅行人才时要突出创新精神。在旅游行业飞速发展、市场竞争不断加剧的大环境中，企业与个人要想持续发展下去，关键在于创新。为此，高职院校要鼓励学生发展创新思维，积极参与创业实践。同时，高职院校要以创新创业课程和创业实践基地为载体，为学生提供创新创业平台与支撑。