摘 要：随着乡村旅游迅速发展，地方旅游产业对于高素质导游人才的需求日益增长。文章围绕县级中专“导游实务”课程教学资源的开发与应用，分析了课程教学资源“双导向、四立足”的开发与应用理念，阐述了该课程教学资源开发与应用的意义，探索了基于“双导向、四立足”理念下的课程教学资源开发原则、课程教学资源开发思路、课程教学资源构建以及课程教学资源应用成效的一系列策略，以期为提升课程教学质量，培养适应新时代要求的高素质旅游人才提供有力支持。

关键词：县级中专；“导游实务”；课程教学资源；开发与应用

中图分类号：G420 文献标识码：A

基金项目：本文系2022年度广西职业教育教学改革研究项目“县级中专‘导游实务’课程教学资源‘双导向、四立足’开发与应用”（项目编号：GXZZJG2022B292）的研究成果。

引言

在国家政策的大力支持下，新时代职业教育不断发展，县级中专作为地方教育的重要组成部分，承担着培养地方导游人才的重任。“导游实务”课程的教学作为培养高技能旅游专业人才的关键环节，其教学质量的提升显得尤为重要。岑溪市中等专业学校尝试自主开发与应用具有地域特色的“导游实务”课程教学资源，以丰富课堂教学内容，拓展学生学习资源，调动学生学习兴趣，帮助学生升学备考及夯实实践基础，提升学生导游实践能力，为培养适应新时代要求的高素质旅游人才提供有力支持。

一、县级中专“导游实务”课程教学资源开发与应用理念

（一）“导游实务”课程教学资源的“双导向”开发

1.升学导向

以辅导学生升学备考为导向，针对近三年职教高考大纲，研究广西本科对口中职“导游实务”课程职业技能测试，确定教学资源开发方向，构建融合课本知识与技能操作的课程内容框架，旨在夯实理论知识，拓展学习资源。

2.就业导向

以导游岗位工作任务为导向，对接行业需求，注重实践技能培训和就业指导服务，通过模拟情境等形式进行实际化培训，提升学生综合素质和就业竞争力。同时，加强与乡村旅游的沟通，挖掘实践教学资源，强调实践对导游行业的重要性。

（二）“导游实务”课程教学资源的“四立足”应用

1.立足课程本位

构建系统、科学的导游实务课程体系，促进教学资源的不断优化。更新教学资源，通过对教材的深度挖掘、创新整合和合理拓展，旨在发挥课程教材的最大化作用，培养学生掌握导游核心技能。

2.立足导游岗位

当前旅游市场需求的多元化和个性化对导游岗位服务能力提出了挑战，教学资源开发要根据导游岗位的实际需求，调整和优化教学内容和方式，确保学生毕业后能够顺利适应岗位工作，培养出热爱导游职业、普通话标准、精通地域文化的导游人才。

3.立足导游大赛

将导游大赛作为实践教学的重要平台，实现将技能大赛成果转化为教学资源。通过整合竞赛规范、竞赛题库等资源。将大赛中的优秀案例和经验引入课堂，并将赛项设备资源转化为教学设备资源。

4.立足乡村导游培训

县级中专旅游教学资源内容应辐射至乡村旅游人才的培训。结合当地乡村旅游资源，开发特色导游线路和讲解内容，以丰富教学内容和实践环节。同时，利用具有地方特色的教学资源，编订培训手册，以满足对乡村旅游从业人员的培训需求。

二、县级中专“导游实务”课程教学资源开发与应用的意义

（一）发挥优质教学资源的带动作用，提升课程教学质量

县级中专“导游实务”课程教学资源的开发与应用有助于发挥教学的带动作用，进而提升课程教学质量及效率。一方面，通过有效整合并优化现有教学资源，引入行业前沿的新技术、新规范及新方法，确保“导游实务”课程的教学内容与时俱进，贴近导游行业的实际需求，提高课程教学效果，帮助学生系统学习，使学生更深入地理解胜任导游工作岗位的需求，有效丰富其知识储备，锻炼其专业技能和实际操作能力，提升学生就业竞争力。另一方面，优质教学资源的开发及利用有助于提升教师的专业素养和教学能力，不断更新教师教学理念，提升教学技能。通过交流和分享课程教学资源，教师之间可以相互学习、借鉴，共同推动“导游实务”课程教学的进步和发展。此外，应用“四立足”能系统地整合课程教学资源，有效地丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，为学生提供更多元的学习机会，这不仅有助于学生在专业知识上的深入掌握，更能培养学生的创新思维和实践能力。