陶陶，初三，14岁，平常比较敏感，作文功底好，文笔细腻，绘画能力强，身体较弱，经常生病，自尊心很强，非常喜欢二次元。

突发困境，陷入泥潭

十月起，陶陶断断续续发烧，请假了一周，学业落下不少，同时，情绪低落，对什么都不感兴趣。病愈复课后，出现了浑身颤抖、无法自控、发冷等情况，变得焦虑不安、食欲减退、间歇性失眠。随着时间的推移，情况恶化，开始自残。终于，一天下午，陶陶瞒着家人，独自前往精神卫生中心就诊，被诊断为中度焦虑和重度抑郁状态。拿着测评结果及诊断报告，她不知所措，把自己关在房间里，不愿意再来学校。一时之间，陶陶妈妈无法理解自己的孩子为何突然变成了这样，她慌乱异常，尝试去安慰女儿，但女儿的情绪始终无法稳定下来，变得沉默寡言，对家人也产生了抵触情绪。

共情守护，心灵之约

周日上午，陶陶妈妈拨通我的电话，难掩焦急地告知了一切，其间不断念叨：“从小到大，她一直是别人家的孩子，从未让我操心过，怎么就突然这样了呢？”我安抚陶陶妈妈后，约了陶陶下午在学校咨询室见。这天，孩子的状态很糟糕，眼神无焦距，脆弱，披头散发，头发一绺一绺地缠绕，一看就是好久未洗头，处于比较严重的抑郁状态中，并且手臂上有道道划痕，述说着刚刚经历了怎样的自残。这个下午，我与这个女孩聊了很久很久。在半哭泣半倾诉中，我慢慢了解到她为何会陷入这样的困境：有家庭原因、学业压力、人际关系等等。通过耐心倾听和关心，陶陶内心无法言语的混乱情绪释放了许多，焦躁的能量稍稍稳定后，她主动打消了休学念头，表示再坚持试试。

配合用药，家校协同

从那天起，除日常班级管理工作外，我始终关注着陶陶，在接下来的两个多月中，我坚持着以下工作：

和家长时刻保持联系，定期关心孩子的用药情况和复诊情况。