摘 要：在信息化时代，旅游产业正朝向智慧化、数字化方向发展，这给中职旅游管理专业教学提出了新要求、新任务。中职院校只有充分地了解智慧旅游内涵，探索课程教学改革路径，才能培养出更多适合旅游行业发展需求的“智慧旅游人才”，推动旅游行业高质量发展。文章首先阐述了基于智慧旅游的中职旅游管理专业教学改革的意义，然后运用案例分析对其教学改革策略展开探讨，以期为进一步深化中职旅游管理专业教学改革，提升人才培养实效性提供参考。

关键词：智慧旅游；中职；旅游管理；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

引言

近年来，随着智慧旅游的迅猛发展，旅游行业对“智慧旅游人才”的需求越来越多。在这一趋势下，中职旅游管理教师将智慧旅游和专业教育融合，形成“互联网+”“旅游+”融合教育模式，不仅能有效地创新教学模式，还能给本专业学生带来全新的学习体验，为其成长为高素质复合型人才牢固基石。对此，教师应立足现有课程体系结构和优势，结合旅游行业发展趋势，探索新的教学策略，构建符合智慧旅游发展要求的课程体系，为未来旅游行业优秀人才培养奠定良好的基础，也为学生职业发展提供强有力的支持和保障。

一、基于智慧旅游的中职旅游管理专业教学改革的意义

（一）有利于革新实践教学理念，顺应时代发展潮流

与以往教学理念相比，以智慧旅游为基础的中职旅游管理专业教学理念更为先进，更符合该专业在新时代的发展需求。因此，中职旅游管理教师以智慧旅游为基础探索教学改革，不仅对其转变教育思想理念、突破以往实践教学局限、创新教学模式有积极的作用，还对落实“立德树人”根本任务、发挥人才培养主阵地作用有显著的效果。特别是在实践教学方面，在智慧旅游视域下，教师能更好地设计课程与职业实践链接的有效教学方案，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际操作中将所学理论知识运用其中，实现知识迁移应用，达到“知行合一”的境界。以智慧旅游为基础探索教学改革，既是教师革新教学理念、创新教学模式的重要表现，也是其顺应智慧旅游时代发展的体现，对教学质效提升有积极的影响[1]。

（二）有利于完善教学形式，满足专业发展需求

智慧旅游具有一定的复杂性和综合性，涉猎内容较多，对从业者要求比较高。中职旅游管理教师以智慧旅游为基础对现有专业课程体系进行探究和改革，不仅有助于其分析出智慧旅游时代人才应具备的关键能力和必备品格，为其培养人才提供精准的方向指引，还能帮助教师精准地找出课堂教学中的不足，为其完善教学、提升教学质量提供有效的参考。另外，随着教师对智慧旅游探究的进一步深入，其在教学内容、形式等方面也会得到有效的提升。一方面，智慧旅游视域下的课程改革能为教师从不同的角度挖掘教材，融合教学资源提供助力。另一方面，智慧旅游的发展趋势还能为教师培养智慧旅游时代人才职业素养提供参考，这对学生在校学习与成长有积极的影响，对其职业和人生长远发展也大有裨益。

二、基于智慧旅游的中职旅游管理专业教学改革的策略

（一）聚焦并确定课程新教学目标

明确的教学目标是中职旅游管理教师实施教学改革、提升教学质量和人才培养效果的重要导航。教师在智慧旅游引导下，聚焦并确定新课程教学目标，既有助于其精准地把握教学方向和节奏，还对教学创新改革有积极的促进作用。对此，教师可以从两方面入手，确保课程教学目标的精准性和导向性，为教学改革提供方向指引。首先，教师可以结合智慧旅游时代发展特点和趋势，重新定位课程教学目标和人才培养新目标，满足未来智慧旅游发展对新人才的需求，为学生未来就业、创业打下良好的基础。教师还可以根据总目标和“立德树人”根本任务对课程目标进行细化、分解，将其精准地定位到具体的课时，实现精准教学[2]。其次，教师可以根据智慧旅游行业发展需求和企业发展需求设置课程目标，为课程体系改革提供导向。