摘 要：技能大师工作室建设既为高职院校技术技能人才的培养提供了良好的平台，也为高职院校“双师型”教师的培养模式构建提供了契合点。本研究聚焦山东“十强产业”中的“精品旅游”领域，依托旅游类技能大师工作室建设，通过研究“师带徒、传帮带”“校企共组、引育并举”等方式，构建“四能力、五融合、六融汇”的高技能“双师型”教师培养模式，提升教师专业水平和创新实践能力，培养高技能师资和技术技能人才，提高旅游类专业人才培养效能和质量。

关键词：技能大师工作室；“双师型”教师；培养模式

中图分类号：G712 文献标识码：A

基金项目：本文系2024年度校级教育教学改革研究一般项目“技能大师工作室建设赋能高职旅游类‘双师型’教师培养模式研究”；2024年度校级科研重点项目“产教融合视域下旅游类技能大师工作室建设研究与实践”（项目编号：kyzd2024-01）；2022年山东省职业教育教学改革研究项目“基于‘四要素五体系’的研学旅行专业‘岗课赛证融通’育人模式研究与实践”（项目编号：2022273）的研究成果。

引言

2015年10月，国家旅游局、教育部联合印发《加快发展现代旅游职业教育的指导意见》，强调了技能大师工作室建设对于旅游人才培养的重要性，鼓励高职院校旅游专业与技能大师工作室联合共建[1]。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，将“强化双师型教师队伍建设”列入加快推进职业教育高质量发展的重点任务。2023年，山东省教育厅为充分发挥高技能人才示范引领作用，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，启动职业教育“技能大师”领航计划，2023—2025年山东省计划支持中、高职院校与行业企业首批共建150个省级职业教育“技能大师”工作室，培养一批高技能师资和技术技能人才，研发一批产学研用合作创新项目，深入推进校企合作、产教融合、科教融汇，提升职业院校教师“双师”素养，服务职业教育高质量发展。近年来，上海、合肥、黑龙江、武汉等多地启动市级、省级及国家级技能大师工作室申报及遴选工作，加大资金补助力度，支持建设高技能人才培训基地及技能大师工作室。

一、旅游类技能大师工作室建设任务

（一）锻造高技能师资

技能大师工作室应制订科学合理的工作室建设方案，发挥技能大师及其团队的领军带动作用，采取“师徒结对”方式，形成新型师带徒制度，指导工作室教师成员获得高级导游资格证书或相关高级职业技能等级证书，提升教师技能水平及创新实践能力。同时，建立工作室师资长效培养机制，制定切实可行的工作室师资培训计划，每年有计划地安排工作室教师成员到旅游企业进行真实岗位实践。在考核制度制订上，要提高师资考核标准，建立多元化评价机制，推动校企双向人才交流互动常态化，营造“互学、互鉴、互享”的工作室氛围，提升教师实践经验和实操技能。

（二）促进产教深度融合

技能大师工作室企业成员应深度参与学校旅游类专业人才培养方案修订、专业建设、课程建设、实习实训等各人才培养环节的工作，推动专业建设水平提升。技能大师工作室主持人及企业成员每学期通过承担专业实践课程教学、参与课程考核评价、举办专题讲座、指导老师及学生参加技能大赛、校企联合开展课程建设、开发旅游类新形态教材、开展教育教学改革等方式，将行业一线经验全方位地融入专业建设，提高人才培养效能和质量。

（三）全面推进科教融汇

技能大师工作室建设应与旅游行业企业发展紧密联系，全面推进科教融汇，结合行业企业难点痛点，通过校企联合开展横向课题研究工作，为企业解决难题，服务社会、服务区域经济发展。