摘 要：地方导游基础知识作为一门培养导游人才的课程，不仅要教授导游技能，更要注重培养学生家国情怀。历史文脉作为历史文化的重要载体，与地方导游基础知识课程的融合不仅能够丰富课程内容，更能有效地激发学生爱国情感、提升其文化素养。文章从家国情怀培育的视角，探讨地方导游基础知识课程与历史文脉深度融合的路径，以期为提升导游人才培养质量和地方旅游业的发展提供理论支持。

关键词：家国情怀；地方导游基础知识课程；历史文脉；深度融合；文化认同

中图分类号：G712 文献标识码：A

引言

国家旅游局2016年发布了《关于深化导游体制改革加强导游队伍建设的意见》，明确提出要加强对导游人员的培训和教育，提高其综合素质，其中就包括家国情怀的培育。家国情怀是指个人对国家、对民族的热爱和责任感，是导游人员应有的基本素质之一，而历史文脉则是一个地区、民族的发展轨迹和文化底蕴，是导游人员讲解景点、传播文化的重要依据。因此，将家国情怀培育与地方导游基础知识课程相结合，深度融合历史文脉，对于提高导游人员的综合素质，增强文化认同感和爱国情怀，具有重要的现实意义，本文从家国情怀培育的角度探讨地方导游基础知识课程与历史文脉深度融合的路径，以期为我国导游人员的教育培训提供有益的参考。

一、基于家国情怀培育的地方导游基础知识课程与历史文脉深度融合意义

（一）增强文化认同感的路径

在地方导游基础知识课程中，历史文脉的深度融合为培育学生的文化认同感提供了沃土。在对中国悠久历史和丰富文化的学习中，学生逐渐认识到自己是这条文化长河中的一员，这种认同感不仅来自对知识的掌握，更来自对文化基因的传承。通过对地方文化的学习，学生能够深入地了解各地历史文脉，感受历史的厚重与文化的延续，深刻理解自己是文化传承者的重要角色，促使学生在学习过程中对中国传统文化有了更深的感情寄托，进而增强学生文化认同感。

（二）提高教学效果的策略

在地方导游基础知识课程中，将历史文脉融入教学内容是提高教学效果的有效策略。历史故事中蕴含丰富情感和生动情节，能够使抽象的知识点变得具体，易于学生理解和记忆。例如，通过讲述某个地方的历史事件，让学生了解地方发展历程以及与之相关的历史人物和文化传统，既能使学生对知识点有更深的理解，又能提高学生记忆能力，历史文脉的融入提高了地方导游基础知识课程的教学效果。

（三）激发学习兴趣的举措

激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键，历史文脉的融入提高了学生对于地方导游基础知识课程的学习兴趣。教师通过讲述历史故事介绍地方历史文化，使得课程内容更加丰富多样，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在介绍地方自然风光时，增加与之相关的历史故事和文化传统的内容，如此既能让学生了解更多的知识，又能激发学生的学习兴趣。

（四）培养爱国情怀的探索

在地方导游基础知识课程中，历史文脉的深度融合，对于培养学生爱国情怀具有重要的意义。通过对本国历史和文化的学习，学生能够深入了解本国的历史发展，感受本国文化的独特魅力，从而增强对国家的热爱之情[1]。例如，在讲述某个地方史实时，引导学生了解地方对于国家的重要意义，既能让学生对知识点有更深的理解，又能培养学生爱国情怀。

二、基于家国情怀培育的地方导游基础知识课程与历史文脉的联系

（一）家国情怀与历史文脉的关系

学生家国情怀的形成离不开对历史文化的了解，而历史文脉则是了解历史文化的重要途径[2]。家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，是对国家、民族、家乡的深沉热爱和责任担当，历史文脉则是这种情感得以传承的载体，记录了一个国家、一个民族的发展历程，承载着丰富的历史文化信息。