余谷是广东省惠州市一所镇小四年级的语文老师，最近，她对学生们过度使用网络热梗的现象十分烦恼。好几次她讲解知识点，都遇到有学生在底下故意喊“好炸裂”。还有一次，一个学生在课上发完言，另一个学生突然冒出来一句“6”，引得其他同学纷纷大笑。每次遇到这种情况，余谷都不得不专门花时间整顿纪律，才把课堂拉回正轨。

“我其实很生气，也会严肃地批评他们。但可能过不了一天，甚至过不了一节课，学生们又会在课上说（梗）。”余谷说。

进入互联网时代，讲网络黑话、玩梗早已不是新鲜事。然而，中国社会科学院新媒体研究中心秘书长黄楚新指出，当网络语言开始包含低俗、暴力、歧视等不良内容，并且被不分场合、无节制地使用，对未成年人的成长和社会风气产生负面影响，问题的严重性开始凸显。

10月11日，网信中国公众号发文称，为整治网上通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。

针对未成年人使用网络黑话、烂梗的现象，山东大学文化传播学院副教授周妍指出：“干预是必要的，但不能只是粗暴地隔离。”她建议，一方面，通过技术等手段过滤低质的网络用语；另一方面，注重给孩子们输入优质的语言，从而培养其自身对庸俗语言的抵抗力。

渗透到写作中

如今，网络黑话、烂梗在中小学生中的渗透，已到了令人难以容忍的地步。

来自广东省清远市的村小教师李秀观察到，学生们说得较多的黑话烂梗包括“你个老六”（以出其不意方式获胜或玩阴险手段的人）、“尊嘟假嘟”、“丸辣”等，通常缺乏内涵，有的还带有一定攻击性。有的学生还会做出诸如“电摇”（一种“鬼畜”动作，腿部深蹲、手臂上下晃动）等带有挑衅意味的肢体动作。这些带有攻击性、挑衅意味的表达方式甚至会导致学生间产生不必要的矛盾与摩擦。

什么是网络黑话，如何界定烂梗？黄楚新解释，网络黑话通常指在特定网络群体中使用的、外界难以理解的隐晦语言。这些词或短语经过如谐音、缩写或变形等特殊加工，可以作为独特身份认同的标志。未成年人爱说的网络黑话往往来源于游戏、动漫、网红、直播等亚文化，通常更具新颖性和时尚性，能够用以表达个性。

周妍将烂梗分为两种：第一种指的是本身内容低质、庸俗、恶俗，甚至丧失道德底线的网络语言，如前几年流行的“化粪池警告”，这就是从一个严肃的刑事案件中被别有用心之人制造出来的烂梗，缺乏对生命基本的尊重；第二种则是由于使用过度频繁而显得乏味、缺乏生命力的梗，如“我在xx很想你”“想你的风又吹到了xx”句式，本身带有文艺范，但经过无数次复制后逐渐显得烂俗。

“当学生们经常将黑话烂梗不分场合地随意乱用，这就成为一个问题。”李秀说。她担心，长期接触这些包含不良信息、低级趣味或不当表达的网络语言，不仅会降低学生的沟通能力，还会对学生的价值观产生一定负面影响。

黑话烂梗还渗透到书面语言中。刘晓丽是广州市某公立小学的语文老师，她表示，确实有少部分学生会在练笔或作文中使用网络黑话，她通常会直接圈画出来或打“叉”。她说：“网络语言如果使用恰当，是可以作为加分项的。但目前接触到使用网络语言的作文，没有特别好的，大都是成绩不太理想、沉迷游戏的学生写出来的。”据媒体报道，有小学生在组词或写作文过程中，甚至出现了“栓Q”“芭比Q了”等表达。

黄楚新指出，学生在正式写作中混用网络用语，会影响语言的规范性，教师需要花更多时间去纠正错误，可能影响教学进度和效果。同时，这也对语言规范的维护带来了挑战。

蒋眉是广州市一所公立中学的语文教师，拥有16年从教经验。据她观察，从小学、初中再到高中，学生们在课堂等正式场合使用网络黑话、玩梗的频率是依次递减的。这是因为，相对而言，高年级学生拥有一定辨识度和判断力。“但在日常聊天中，使用都很频繁。”

未成年人使用黑话烂梗的程度是否存在城乡差异？余谷先后在市里的小学和乡镇的小学担任教师，在她看来，城乡间的差异并不大。李秀认为：“现在的网络太发达了，乡村学生大都能接触到电子产品，并将黑话烂梗用到现实生活中。