摘 要：英语作为我国高等教育中的重要语言类学科，在培养应用型人才方面有着重要意义。文章结合了许昌地域旅游应用型人才培养的现实要求，分析如何推进高校英语教学创新。结合现阶段高校英语教学中存在的教学理念陈旧、教学设计单一、教学评价滞后等问题，从更新教学理念、丰富教学内容、创新教学方法、健全评价考核四个方面，就推进高校英语教学创新提出相应的策略以期为英语专业教学创新提供参考。

关键词：许昌地域旅游；旅游应用型人才；高校英语；教学改革

中图分类号：G420 文献标识码：A

引言

许昌地处中原，是河南省中部城市，也是中原城市群中的核心城市之一。许昌是重要的汉魏历史文化名城，有着丰富的人文资源和旅游资源[1]。基于许昌地域旅游应用型人才培养的现实要求，推进高校英语教学创新，能够更好地提升高校英语教学的应用性、实用性，也能为许昌地域旅游培养更多的高素质人才。

一、许昌地域旅游应用型人才培养的高校英语教学创新的必要性

（一）有利于提升学生的语言技能

伴随着当前教育教学改革的持续推进，我国高校英语教学积极进行了转变调整。教师在教学理念、教学方法方面都进行了一定的探索，并取得了一定成效。然而，受传统教育理念的影响，许多教师在高校英语教学中还过于重视英语基础性知识，并将其作为教学重点。而忽视了对于语言实践性内容的探索，这就使得许多学生虽然能够看得懂词汇、语篇，但是在实际的英语交流上却存在诸多困难[2]。而基于许昌地域旅游应用型人才培养的需求，开展高校英语教学创新，能够更好地培养学生的英语语用意识，提高学生的综合能力，有利于指导学生真正将所学的英语知识与技能应用于实际中，真正实现知识的学以致用。

（二）有利于促进英语教学改革

受以往受传统应试教育思维的限制，在高校英语教学中，教师大多以指导学生应对英语等级考试为主要任务。教师采用的教学方法也大多单一、僵化，这不利于提升英语教学的实效性、应用性。而基于许昌地域旅游应用型人才培养要求，开展教学创新，能够提升英语教学的目的性、实效性，更好地推进英语教学改革，也能通过应用型人才培养为学生创设更多的语言实践机会，有利于促进学生的专业化发展，有利于提升学生的综合素质，也能进一步保障高校英语教学实效[3]。

（三）有利于促进地域旅游发展

基于许昌地域旅游应用型人才培养，开展的高校英语教学改革，能够更好地服务于涉外旅游实践，有利于发挥英语教学的语言社会功能，有利于促进地域旅游的发展，也能更好地为展现许昌地域旅游特色，扩大许昌地域旅游的知名度、影响力提供支持。例如，高校英语专业结合许昌地域文化旅游资源开展实践调查，并结合许昌地域旅游的特色资源，学生撰写相应的调查报告、翻译地方文化元素等。这既能够让学生深刻体会许昌特有的旅游魅力，还能够为许昌地域文化发展建言献策，也能够使学生将所学的英语知识和英语技能灵活应用于地方旅游实践中。

二、当前的高校英语教学的困境与问题

（一）教学理念更新不及时

结合现阶段高校英语教学实践现状，在教学理念方面还存在单一、片面的问题。例如，一些英语教师在教学中采用传统授课方式，只向学生讲解语言知识，没有突出学生的主体性，没有关注学生的课堂参与性，这就造成了学生学习热情较低，英语学习效果也难以保障[4]。

（二）课程设计不合理

从课程设计角度来看，部分高校在开展英语教学实践时设置的英语教学内容存在不科学、不合理的问题，没有关注学生的个体差异，没有契合学生的专业特点，存在一刀切的问题[5]。此外，从教学内容来看，高校在开展英语教学时，涉及的教材文本较为陈旧、滞后，没有结合时代要求及时更新和丰富内容，教师也没有根据学生的语言学习需要和实际的语言学习水平，选择合适的学习内容，这极大地影响了学生的学习效果。